通过认真准备好教案，我们可以更好地把握学生的学习进度，及时调整教学策略，教案助教师保持教学的连续性和稳定性，提供有序的学习体验，以下是骄才站小编精心为您推荐的木偶兵音乐教案8篇，供大家参考。
木偶兵音乐教案篇1
活动目标
1、运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶舞。
2、用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。
活动过程
一、谈话导入
师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真有趣。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。
二、欣赏并感受木偶舞的特点
1、教师表演木偶舞，幼儿欣赏。
2、感受木偶舞的特点。
师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?
幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我们人的动作是灵活的，一个一个动作连贯着做，比较柔软;还可以有快有慢……
三、学跳木偶舞，发现舞蹈动作排列次序的规律
1、再次欣赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。
2、幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。
3、幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞2～3遍。(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)
4、交流木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个顺序再做，直到音乐结束。
师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的?
5、跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬……
6、根据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。
师：看看这些动作的排列次序，你会发现什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗?
幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复;我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有经验的回忆情况，决定是否需要出示如下的'模式卡，进行对照。)
四、尝试自编木偶舞
1、变化木偶舞的动作次序。
师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。
2、幼儿可自由结合，3～4人一组，尝试自编木偶舞。
提供每组四个木偶，可商量着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。
尝试表演自编木偶舞，比较与教师编的木偶舞有何不同。
3、交流自编的木偶舞，引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。
4、边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。
五、延伸活动
师：今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。
活动反思
在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。
木偶兵音乐教案篇2
活动目的：
1、感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。
2、能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。
活动准备：木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带
活动过程： 一、出示木偶，引发幼儿兴趣
瞧老师这有一个什么？你们看他好玩吗？
它是怎样来跳舞的？我们一起来学学好吗？
1、引导幼儿辨别人与木偶的区别
刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉?
小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢？（木木的、滑稽的）
2、听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作
说了这么长时间，小木偶着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的？（第一遍音乐）
（教师边跟着音乐，边做动作，幼儿欣赏）
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我们一起来学一学吧。（第二遍音乐）
二、出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演
1、出示红绿小人
今天小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁？你看他有什么特点？（一半红一半绿），那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作？谁想来学学他。
你们看他的动作和红绿小人一样吗？怎样就一样了？
那我们也来变成红绿小人吧,老师给你们准备了红绿的花环，请小朋友面对红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。
（一边听音乐，是有共同做动作）
再出示一张红绿小人，请一名幼儿模仿，并与其他幼儿共享
听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。
2、引导幼儿选卡片，做动作
老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小朋友每人选择一张图片，按照图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。
3、同伴间共同表演，引导幼儿按照音乐的节奏，表演自己的红绿小孩
4、同伴互相交换红绿小人，进行表演。
5、游戏：木头人
玩法：音乐响起，幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。老师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。
活动延伸：将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进行表演。
木偶兵音乐教案篇3
活动目标:
1.喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣。
2.感受和体验木偶跳舞的特点。
3.能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。
4.知道与朋友互换,可以得到更多的本领。
活动准备:
人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红.黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐。
活动过程:
一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的.
1“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉?”
2“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。
3“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节。
4“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看。
5请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的`动作特点。
二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。
1“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字。
2“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。
3“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并互相学习。
4“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作。
三“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。
活动后的反思:
活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的知识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养，非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。
木偶兵音乐教案篇4
活动目标：
1、在随乐游戏中感知乐曲abc结构，尝试自主创造及表现音乐。
2、能按照游戏规则按角色随乐进行表演。
3、感受乐曲欢快、诙谐的风格特点，体验随乐游戏带来的乐趣和挑战。
活动准备：
音乐：《啤酒桶波尔卡》，分段音乐、完整音乐
活动过程：
1、故事导入
l)教师：有一位魔法师，他制作了很多的木偶人。他想用强大的魔法让木偶人都动起来，让我们听着音乐，看一看奇迹能发生吗？
2)观看情景表演：魔法师和木偶人（教师拉出木偶，配乐表演a段+b段）
动作：锤子敲--起子--头部魔法（木偶头动）--手臂施法（木偶手动）--腰施法（木偶扭动）--腿部施法（木偶腿动）
3)师幼共同梳理故事情境
师：魔法师成功了吗？好的，小木偶向后走。魔法师的魔法厉害吗？想学吗？有没有信心能学会？在我们学会魔法之前，我们要先学会怎样制作木偶。刚刚魔法师怎么制作的？
2、分乐段、分角色感受音乐、表现音乐
①教师带领幼儿按照游戏规则听音乐进行随乐游戏。
②引导幼儿在教师的语言、动作指令下按照游戏规则听音乐进行随乐游戏。
③尝试自主按照游戏规则听音乐进行随乐游戏。
1)引导幼儿感知a段音乐（两次感知）
师：让我们跟着音乐来制作小木偶。我来检查一下你们制作木偶的情况。
2)引导幼儿感知b段音乐
师：都会制作木偶了吧，现在我们要对着木偶施魔法，要让木偶动起来。可是要让它动起来，我们还需要弄清楚几个问题，你们还记得魔法师对木偶的哪些部位施法了吗？
第一次验证答案：你们来当我的木偶，我来施展一次魔法，看看小朋友说的'对不对。
脑袋上面施魔法，小脑袋动一动，小手上面施魔法，小手也来动一动，身体上面施魔法，身体也来动一动，小脚上面施魔法，小脚也来动一动。
师：好的，看清楚了吗？是什么样的顺序？一共施了几次魔法？你们能不能像木偶一样，谁来告诉我木偶是什么样子的？（教师请一名幼儿示范---配乐施魔法，第一次幼儿坐着，第二次幼儿起立，第三次幼儿与教师交换，第四次两名幼儿互相玩）
师：接下来给一个挑战给你们，敢不敢接受？我们把制作木偶的过程和给木偶施法的过程连起来来一遍，试试看。（a段+b段音乐）
3)引导幼儿感知c段音乐
①迁移领袖模仿游戏的已有经验，按照游戏规则表现音乐。
②尝试自主进行随乐游戏。
师：小木偶能动了，他最想感谢谁呀？你们来看看我的小木偶是怎么感谢我的？（播放音乐c段）我的小木偶是怎么感谢我的？如果你们是小木偶，你们会做什么样的动作来感谢我？我们一起来学一学。
3、师幼共同完整欣赏、表现音乐
1)师幼共同梳理回忆故事情节。
师：今天我们听了一个很好听的故事，有一位魔法师，他制作了很多的木偶人，他想用强大的魔法让木偶人都动起来，小木偶动起来了，最后小木偶感谢他。
2)两两合作分角色表现音乐，感知乐曲结构（a+b+c）。
师：我们一起用音乐把这个故事表演出来，好吗？
3)引导幼儿自主创造表现c段音乐，并再次完整感知音乐。
师：现在我们都变成小木偶走出教室。（幼儿跟随教师带领，听音乐做木偶动作走出教室）
木偶兵音乐教案篇5
活动目标：
1、结合音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。
2、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐。
3、能在游戏中说“定”时，做出各种造型，体验与同伴合作游戏的乐趣。
活动准备：
1、音乐《安娜波尔卡》（剪辑）
2、图谱
活动过程：
1、故事导入
有一个淘气的小木偶，非常喜欢流浪，有一天，他闯入了普通生灵不可进入的地方一一野森林，这个地方是属于女巫和精灵的，淘气的小木偶被野森林里美丽的景色迷住了，一直往前走，走着走着，看见了一群小精灵在向他招手，他高兴极了，和小精灵愉快的玩了起来．。小精灵看到小木偶滑稽的样子，也跟着学了起来，逗得小木偶开心极了。女巫看见了，非常嫉妒，便施了个魔法，把仆木偶和小精灵交换了一下，可是他们比刚才玩的还开心。最后女巫又把他们变了回去，自己灰溜溜的走了。
2、感受乐曲，初步感知木偶僵硬动作的特点。
（1）教师随音乐做动作一遍。
教师：天亮了，小木偶醒来了，准备出发。
（2）教师：小木偶是怎样走进野森林的？谁来学一学？他跟我们走路一样吗？为什么不一样？（小木偶动作僵硬，小朋友动作柔软、灵活）
（3）教师小结：木偶只会用大关节做动作，做的动作比较僵硬。我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯。（试着比较几个动作）
（4）出示图谱，引导幼儿回忆小木偶做动作的顺序。
教师：小木偶都做了哪些动作？先做了什么动作，后做了什么动作？（走一一点头一一走一一招手一一和小精灵做游戏。做了几次？（四次）
（5）教师再次随音乐做动作一次，引导幼儿观察每个动作做了几次。
教师：这一次请你们仔细看，小木偶每个动作做了几次？
3、引导幼儿用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬动作的经验。
（1）教师带领幼儿随音乐做小木偶漫游野森林的动作。
教师：现在我们来学学小木偶的样子，一起去野森林里玩玩吧。
（2）引导幼儿创编小木偶不同走路的动作。
教师：这次，小木偶要真正走进野森林了，他除了会这样走，还会怎样走？（请幼儿创编并练习做一做）
（3）引导幼儿随音乐表现ab两段乐曲的动作。
教师：小木偶来到野森林里，有礼貌的对着小精灵点了点头，笑了-一笑。音乐有点快，有没有信心跟上？
4、尝试两人合作，创编不同的造型，表现小精灵和小木偶做游戏的场景。
（1）两位教师完整示范小精灵和小木偶做游戏的场景一遍。
教师：小精灵看到我们来到了野森林，特别的高兴，瞧，他也来凑热闹了。小精灵是怎么和小木偶玩的？仔细看？
（2）引导幼儿回忆小精灵是在什么时候学小木偶变造型的？
教师：小精灵是怎么和小木偶做游戏的？（小精灵学小木偶走路，拍手做游戏）小精灵什么时候学小木偶变造型？（小精灵说“定”的时候）小精灵为什么要把小木偶定住呢？（小精灵要学小木偶做动作）正当小精灵和小木偶玩的开心的时候，女巫也来了，女巫说：“变变变变”是什么意思？怎么变换位置的？（小精灵和心木偶交换位置）
（3）请幼儿练习小木偶和小精灵做游戏的`场景。
（4）请一名幼儿当木偶，其他幼儿当小精灵做游戏。
（5）请幼儿两两合作做游戏一遍。
教师：请小木偶站圈外，小精灵站圈内，这一次应该怎么变换位置呢？（请两位幼儿示范）
5、尝试将小精灵变换位置，体验做游戏的快乐。
（1）引导幼儿尝试创编如何和更多的小精灵进行游戏。
教师：你们玩得好高兴呀，可是小木偶和小精灵都想交换更多的朋友做游戏，怎么办呢？谁有好的办法？（小精灵顺着右手的方向找到下一个木偶）
（2）教师示范换位置的动作，并请幼儿练习一遍。
（3）请幼儿随音乐做游戏。
教师：刚才小精灵告诉我，美丽的野森林里有好多千奇百怪的花，我们去找找吧。你会变一变奇怪的花造型吗？准备出发。
6、请幼儿随音乐完整做游戏。
7、结束。
木偶兵音乐教案篇6
教学目的：
1、通过节奏乐《木偶大聚会》，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
教学重难点：
感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。
互相倾听，协调音色。
活动准备：
乐器、音乐、图谱。
活动过程：
一、开始部分
1、组织幼儿做端，准备上课。
2、教师谈话，引出课题。
快乐的音乐响起来了，木偶家族即将进行盛大的聚会，你们看谁来了?
二、基本部分
1、引导幼儿欣赏音乐，并完整感受。
提问：你觉得这首音乐是怎么样的?好像在干什么?
2、再次欣赏音乐进一步感受乐曲性质。
介绍：乐曲的作者、名称及内容。
3、熟悉图谱
介绍：图谱中的三种颜色的木偶分别代表三种演奏方法，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细看，这些木偶是怎么和音乐舞蹈的?
4、匹配乐曲。
5、请幼儿按图谱打节奏。
6、引导幼儿随音乐看图谱打节奏。
7、徒手练习
(1)手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。
(2)看指挥，分乐器练习。
(3)提出要求进一步练习。
8、配器演奏
1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。
讨论：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。
3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。
9、引导幼儿看指挥，完整演奏，活动自然结束。
三、结束部分
1、教师总结，对本节课表现好的幼儿进行表扬。
2、收拾用具，下课休息。
活动反思：
?木偶大聚会》选自《胡桃夹子组曲》，乐曲欢快活泼，节奏感强，很容易调动幼儿的情绪，让幼儿热情高涨。选择本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿合作协调能力的发展，同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。现将本次活动反思如下：
1、教师思路清晰，在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深刻，我出示一组打乱的图片，让幼儿根据故事内容按顺序将图片摆好，随后教师再次讲故事让幼儿自己验证结果，注重了幼儿的主体地位。
2、放手，把机会给予孩子。在以前的打击乐活动中，我们一般是让孩子集体练习，集体演奏，乐器早就放在了孩子们的椅子底下，孩子们对乐器没有选择的余地。在今天的教学活动中，我将三种乐器摆在教师前边，让幼儿选择自己喜欢的乐器进行打击乐活动。通过这样的形式，孩子们的兴趣就更高了，演奏的效果也比较好。有时候，我们放一放手，孩子们会给予我们很多的惊喜，但这些惊喜还是要建立在平时一点一滴的积累上的。
3、在和保教主任沟通后，得知孩子们以前没有接触过打击乐活动，所以在出示打击乐后我增添了介绍、认识打击乐的环节，通过说一说、试一试的方式让幼儿熟悉了三种乐器的演奏方法。在听、看、试、演等环节中，孩子们对乐曲的旋律掌握的较好，打击乐活动顺利完成。
木偶兵音乐教案篇7
【活动目标】
1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。
2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
物质准备：磁带（木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐）、录音机。
创设情景：使班级每个角落都有木偶（掌中偶、提线偶、桌面偶等），数量超出幼儿的人数。
技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。
知识准备：
（1）幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。
（2）幼儿初步会创编简单的歌词。
【活动过程】
1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要像木偶人的动作。
2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
（1）教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。
（2）复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。
（3）幼儿创编歌词。
①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词？如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……
②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。
③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……
④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶（提线偶、掌中偶、桌面偶），边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。
⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。
4、复习舞蹈：杂偶。
教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：
（1）动作要像木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。
（2）动作要合拍，符合音乐形象。
5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。
【活动延伸】
引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的`认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
木偶兵音乐教案篇8
一、活动准备：
1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。
创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。
2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。
3、知识准备：
(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。
(2)幼儿初步会创编简单的歌词。
二、活动过程：
1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。
2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。
(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。
(3)幼儿创编歌词。
①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……
②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。
③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……
④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。
⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。
4、复习舞蹈：杂偶。
教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。
5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。
延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。
附：歌曲
三、设计思路：
木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的喜爱。我班幼儿对木偶的操作深感兴趣，对木偶，特别是泉州侨乡的提线木偶感到十分的好奇，平时总是喜欢玩木偶，与同伴对对话，表演节目，也很爱问“为什么?”…… 根据《纲要》中提出的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”及“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。”我与幼儿共同商讨、共同设计了多个运用木偶形式的活动，以下是选择其中较有代表性的活动，仅供大家参考。
四、活动目的：
1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。
2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
