教案可以帮助学生提高问题解决能力，教师要不断更新自己的教育知识和技能才能写出优秀的教案，以下是骄才站小编精心为您推荐的英语教案推荐6篇，供大家参考。
英语教案篇1
一、教学目标
1、知识目标：
a) 温故知新回顾：h it’s birthda.
2、情感目标：
a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)
es, it is. / n, it isn’t.
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
step 1: 复习
火车结队
1) 26个字母。
2) 回答问题。
step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite
what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.
help 用词的模拟环境。i don’t know.
3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4. 听音校正发音。
5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6. 教师讲解课文重难点，然后领读。
7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型is it a dragon?
yes, it is. / no, it isn’t. 表演。
8. 当堂检测。
9. 课后作业。
六、教学反思
孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。
比如今天的is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。
英语教案篇2
单元教材分析单元学情分析
本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：
1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.
2、能够熟练运用there be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计
课题：unit 4 a let's learn备课人：上课人：
教学目标：
1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
2、学习句型：there was/were…we didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《changes in me》
教学重点：
过去时间状语的运用。教学难点：
句型there was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：ppt图片第几课时：period 1
探索流程个性添加(教学反思)
learning steps(学习步骤):
step 1.预习温故(用时5分钟)
1. go over the phrases of unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如t: took. ss: took pictures, i took pictures lastweekend. (边做动作边说)
2. free talk.
t: how was your weekend?
ss: it was fine.
t: where did you go? 、
ss: i went to ...
t: how did you go there?
ss: by ...
t: what did you do there? ss: i went fishing. / ...
step 2.新课内容展示(用时15分钟)
1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.
(1) show the picture of grass. t: what’s this? ss: it’s grass.板书grass并教读。chant: grass, grass. play football on the grass.以同样的方法教学dining hall,gym. chant: dining hall, dining hall. have lunch in the dinning. gym, gym. playbasketball in the gym.
(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago.教师先说几个句子让学生感受。t: i wentfishing three days ago. i went to beijing two years ago.板书并教读ago。让学生说出...years ago, ... months ago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：there was no gym in my school twenty years ago. nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：there was no computerroom ten years ago. now there’s a new one in our school.
3. play the tape of let’s learn.学生仿读。
step 3.合作交流：(用时10分钟)
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《changes in me》
step4、达标检测(用时9分钟)
板书设计作业布置
unit4 then and now h
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
there was gym in my school twenty years ago.
now there’s a new one in our school.
1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth
2.用本课时句子写一个对话。
英语教案篇3
一、教学目标
1、 能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
2、 能理解课文；
3、 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点
重点：掌握本单元四会单词。
难点：理解课文。
三、教学准备 单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、唱英文歌曲。
3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。
step 2 presentation and drill
1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
step 3 fast reading and listening
1、 速阅读课文a部分，回答问题。
t: today we’ll learn unit 2. katie always gets up early . first let’s listen to the text, and then answer my question: what time does katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
2、 听a部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
step 4 intensive reading
1、 读课文，然后两人一组完成课文b部分 let’s learn。
2、 听课文a部分录音，跟读。
step 5 consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。 练习。
period 2
一．教学目标
1、能读课文a部分；
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；
3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二．教学重点及难点
重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法
难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三．教学准备 单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、利用卡片复习本单元新单词。
3、试讲述自己的一天。
step 2 presentation and drill
1、出示单词always often sometimes never让学生们认读，纠正其发音。
3、 总结词义与区别。
step 3 practice （课文c d部分）
1、 学生两人一组根据表格描述peter的一天。
2、 小组活动。
3、 两人一组谈论各自的日常生活。
4、 完成d部分书面练习。
step4 consolidation
让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。
period 3
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能独立完成课文e部分练习。
3、能独立完成课文f部分练习。
二．教学重点及难点
重点：区别副词always， often，usually，sometimes，never的含义及用法。
难点：课文f部分练习。
三．教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四．教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。
step 2 presentation and drill （课文e部分）
完成e部分练习。
step 3 practice （课文f部分）
1、 let’s rhyme.
2、 完成书面练习。
step4 consolidation
1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查结果。
2、评价。
3、完成练习
英语教案篇4
教学重点：
让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
新出现的句型：she speaks english well. they’re my friend’s story-books.
教具准备：
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。
2.做游戏listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元a，第二单元a, 第三单元b的let’s do 部分。
(二)呈现新课(presentation)
1.free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
what’s in the classroom?
what’s in your schoolbag?
who’s your friend?
2.教师通过录像、vcd、教学课件等给学生展示read aloud对话。
3.让学生观看后回答问题：
what’s in amy’s schoolbag? (english book, maths book, notebook, ten storybooks)
who’s amy’s friend? (sandy white.)
4.听录音带，让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。启发学生用who’s your friend? he/she has…,what’s her/his name?表达更多的句子。
6.根据对话回答问题：
is amy’s schoolbag heavy?
what’s in it?
are the story-books amy’s?
(they’re amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：mary is my friend. they are my friend’s books . it means they are mary’s books.
7.听录音带，让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示sandy white的图片，指着她说：she’s our english teacher. she speaks english well.教师再指一名学习好点的学生说：he/she speaks english well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：do you speak english well?
10.让学生看书听录音带，并读出对话。
11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：what’s amy’s teacher’s name?
13.让学生听connect and say录音进行连线。
kate-name-race-lake-game;
mike-nine-fine-time-side;
rose-note-jones-coke-hope;
这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
tim-win-big-milk-fit;
bob-dog-hot-tom-doll;
这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14.播放录音让学生完成look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). kate likes to make rice .(cakes)
(2). five mice ride a nice .(bike)
(3). mr jones phones me at .(home)
(三)趣味操练(practice)
1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(add-activities)
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
英语教案篇5
教学内容：
a let's talk count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分let’s talk 和count and say .
let’s talk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型how many…?的语意及语用情境。
count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练how many…? five/two…。的句型。
教学目标：
1.能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用how many…?等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型：how many…? five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子this one ,please. sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：how many…?
教学难点：
在语境中正确运用how many…?等询问物品的数量。
教学过程：
step1 preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
t：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam. 出示头饰领读。what are they doing? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齐说，引出本节的话题。
2. 吟唱歌曲 《happy birthday》
t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam.
step2 presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子this one ,please. sure.
t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is the shop keeper. what do sam and his mother buy ? a cake.
t: look, so many cakes. ppt出示好多蛋糕的'图片，师接着问：guess. which one does sam want to buy?
学生猜测。now, listen and choose. which one?
听音选图片。校对答案，引出句子this one ,please.
播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。
师戴mum头饰， 指着蛋糕说：this one please. how does the shop keeper say?
播放录音，引出句子sure.
板书领读，小组读，个别读。
师ppt出示购物图片，师指一西瓜，问生，this one , please.引导生用sure回答。
生生操练，小组展示。
2. 听音答题，教学句子how many plates? five.
t: sam and mun buy a cake. what else do they buy?除了蛋糕还买了什么?
生回答plate。
出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读
板书，粘贴图片。
出示一盘子，教学one plate,
接着出示第二个盘子，教学two plates，
领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.
板书plates, 描红强调复数s及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)
t: they buy some plates. listen and answer：how many plates do they buy?
出示问题，播放录音，教学领读句子how many plates?
小组读，个别读，开火车读。
听音答题，引出数字five,
板书教学领读。
step 3 practice
1.听音正音
t: listen and repeat.
生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示let's talk 的对话。
4.count an say
利用课本第58页count and say图，教学数字 1-4
t：today is sam’s birthday. sam got so many gifts. look,so many gifts. what gifts?
生看图回答，books/pencils/bears/...
师接着问生how many books?引导生回答three,
教学数字three,
领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生how many pencils?
引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。
两人一组，看图谈论，操练句子how many...? one/...
step 4 production
语用活动：go shopping!
四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
t: sam has a birthday party today. do you want to go ? let’s go shopping for some gifts.
a: hello!
b: hi! i’d like some pencils, please.
a: sure. how many ?
b: four.
a: here you are.
b: thank you.
a: hello!
c: hi! this bag, please.
a: here you are.
c: thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
step5 progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. summary. what have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3.homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
英语教案篇6
教学目标：
1.按要求完成练习。
2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师
重点难点：
1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语
2.能够认读并表演e部分对话。
课前准备：
教学挂图、光碟
教学过程：
a、free talk
1.greetings
2.say a rhyme: don’t be late again.
3. listen and do :
close your books , please .
don’t open your books . greetings.
say a rhyme.
listen and do :
b、revision
1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“stand up”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。
看图猜故事情节。
表演。
角色表演。
小组分角色表演。
教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。
c、presentation read and act.
让学生听录音理解意思。
跟录音读对话。
同座表演对话。
look and read.
学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。
听录音感知图意。
找单词中的共同因素。
朗读。
说出含有相同因素的单词。
齐读单词。
d、look and read
补充一些祈使句
no smoking.禁止吸烟
no parking.禁止停车。
no entry不准入内。
no littering不准乱扔垃圾了解图意。
读对话，理解图意。
让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。
e、homework
1.listen to the tape two times .
2.copy the words of this unit
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