教案的细节需要仔细考虑，以确保教学活动的顺利进行，教案的编写需要不断的自我反思和改进，以提高教学效果，骄才站小编今天就为您带来了英语说课教案精选5篇，相信一定会对你有所帮助。
英语说课教案篇1
活动目标：
1.感知单词one to five 与数字1-5 的对应。
2.能够标准发出单词one to five.
3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
活动准备：
布做的小鱼五条一组（5 份）
活动重难点：
重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
活动过程：
1、导入活动,引发幼儿兴趣。
导入语：“good mining ,my babies. look, what is it?”
幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）
英语说课教案篇2
一、说教材
1、教材内容及地位
本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以what’s the matter？为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“what’s the matter？”和“what should…do？”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“what’s the matter？”和“what should …do？”句型。
2、说教学目标
（1）知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
（2）能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
（3）情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
（4）文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯，培养世界意识。
3、说教学重难点
重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议
二、说学情
初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法
作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
四、说教学流程
step 1 greeting
t：how are you？
ss：i’m fine。 thank you。 how are you？
t：i’m ok。 but i have a cold。（我感冒了）what should i do？（我该怎么做）
学生提建议：看医生（see a doctor）休息（have a rest），吃药（take some medicines）等，教学以上词汇，为以下对话做铺垫。
step 2 lead—in直接导入新课，引出课题。
today we’re going to talk about the matters。 let’s learn unit 2 what’s the matter？（板书并教学课题）
step 3 new words
1、 now let’s look at the picture。 this is a body。 we’re going to learn the part of the body。（利用图片、单词卡片进行教学）
2、 game。（叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生迅速指出身体部位）通过游戏让学生更好地掌握单词，这样可以加强对单词的巩固。
3、通过老师的表情，动作让学生用“what’s the matter？”询问，引出疾病的单词，如：sore throat，sore back=backache，toothache，stomachache等，并利用卡片进行教学。同时让学生用you should…提出建议。
step 4 practice（利用图片问答）
1、game（学生抽图片，表演，进行问答）
a：what’s the matter？
b：i have a cold。/ a stomachache/ backache…
a：you should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
2、a：what’s the matter？
b：she/he has a cold。 /a stomachache/ backache…
a：what should she do？
b：she/he should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
step 5 pair work（让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话）
a：what’s the matter？
b：i have a cold。 /a stomachache/ backache…
a：you should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
step6 listening
通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。
step 7 小结（这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。）
step 8 homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习
五、说板书设计
unit 2 what’s the matter？
①a：what’s the matter？
b：i have a cold。/ a stomachache/ backache…
a：you should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
② a：what’s the matter？
b：she/he has a cold/ sore throat /stomachache…
a：she/he should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。
英语说课教案篇3
活动目标：
1、通过情景游戏“shopping ”、“school”复习一些学习用品单词：pencil、ruler、rubber、sharpener等；
2、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿；
3、通过情景模拟激发幼儿上小学的愿望；
活动准备：
1、铅笔盒、书包人手一份；铅笔、卷笔刀、尺若干；
2、情景设置：文具超市、小学
一、warm up：
dialogue：hi，how are you today?（fine,happy）
how many days are there in a week?
what day is today?
二、情景游戏“shopping”
1、复习单个单词
（出示书包）oh，nothing！what shall i prepare？（pencil……）
look，there is a stationary super-market！who wants to be the shopman？（师与幼儿示范，提示幼儿递东西时要说出单词）
ok，now let`s play。（请二名幼儿做shopman）
2、在单词前加修饰词，师辅助提示“what shape is it？”，“what color is it？”
what did you buy？
三、情景游戏“school”
1、song:“go to school”
let’s go to school, ok?（引发幼儿进入游戏情景）
2、模拟小学生上课：打铃上课，起立—坐下
（1）listening game：
please put your bag on the chair。
please open/close your pencil-box 。
please take out/put in your pencil-box。/pencil、rubber、ruler、sharpener
who wants to be the little teacher？
（2）尝试用“because…”回答问题
what do活动目标：
1、知道人有多种情绪体验，人们应该快乐地生活。
2、体验笑比哭好，能够大胆而快乐地在集体面前说英语。
3、能正确读出表示情绪的'单词及有关句子。
活动准备：
1、教师示范用的各种表情的娃娃图片，各一张。
2、
活动过程：
step 1 baby‘s expression
t：i am happy，he /she is happy，are you happy？
c：yes very happy。
t：he / she is sad 。is he she sad？
c：yes 、sad 。
step 2 game
游戏规则：教师很快的模仿各种表情，请幼儿说出英语，然后教师在读出表情的发音，幼儿做出相应的表情。
t：look！（老师非常夸张地模仿各种表情，幼儿很快说出英语）
c：angry！
t：yes，once again！
c：happy！
t：good，girl please 。
girls：smile
t：is that right？
boys：yes 。
step 4 are you happy
幼儿相互展示自己的表情图片，教师提问，你快乐吗？幼儿根据自己的画做出回答。
c1：are you sad？
c2：no 。
t：are you happy？
c1：yes，i am happy 。
step 5 chant it
t：listen to the music and act as different expression accordingly to the music，ok？（现在我请小朋友们们合着录音机里的音乐一卢做各种表情，当音乐一停，我随便兴起一张表情图片，小朋友们要马上读出英语的发音，明白吗？
c：yes！教师放录音，幼儿边听边做动作，音乐停，教师马上举起幼儿的一张伤心表情图片。）you like？why？
（3）class is over。stand up，good-bye everyone！
四、结束：song：“butterfly”飞回教室。
英语说课教案篇4
教学目标：
1.能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四会句子：how are you? you look so happy. you look sad taday.”
2.能够听说认读读句子：how are you?liu yun? you look so happy.i’m sorry to hear that并能在实际情境中运用。
3.学唱歌曲：the way i feel
教学重难：
使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。
教学难点：
学生陈述产生某种心情的原因。
教具准备：
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
教学过程：
一、preparation
1、free talk
how do you feel if you have the llu?
what do you do if you have the llu?
2、拼句子活动
出示小黑板
(1)is with the what matter you?
(2)you feel how do /
(3)throat,my sore is
把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。
?设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫
二、presentation
(一)let’s learn
1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：look! they are so excited” 老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited 教师问：how do you feel ?生答：i’m excited. 之后老师指其中一生问：how does she/he feel ?示意让生答：she/he is excited 这样示范一两遍后，让学生互相问答。(先找一生站起来，并做出兴奋的样子)。
2、教师做出“开心”的样子对学生说：you are very happy. i am happy, too.look at my face.this is a happy face. 然后在黑板上画happy face.和sad face. ，这时教师指着sad face 问学生：is it a happy face?以此来教学单词happy 和 sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：how does she/he feel?让生答：she’s/he’s__________
3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：is he happy ?学生肯定答：no. 老师接着问：how does she feel?学生有可能会答：he is sad .老师这时补充说：he is bored. 并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。
4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：how are you ,miss liang?师接着说：i’m angry. 并板书教生认读(师这时表情变为笑脸)然后同桌之间互相做表情，进行问答。
5、“边听边做”活动
教师发指令，师生一起做，如：stand up! run! walk! jump! jump! jump10 times.活动结束后，教师说：i’m very tired. 并板书：tired. 让学生拼读。
6、教师放let’s learn 录音，学生跟读单词。
7、practice
(1)请你猜活动
教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：are you happy. /tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：are you....?和do you feel ...? 两个句子提问。
?设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。
英语说课教案篇5
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。
2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.sort game read the flash cards
2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?
3.ss listen to the tape, and match.
4.discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.ask the ss to read partb. and listen to the tape.
6.the ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.part c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo?
8.do the exercises, check the answers.
9.ask the ss to read part d, and choose one to think about.
10. write.
11.homework: finish the writing.
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