在工作总结中，我们应该客观地评估自己的工作表现，包括不足之处， ，我们在写工作总结的时候是不可以有随意杜撰的成分的，下面是骄才站小编为您分享的户帮扶工作总结5篇，感谢您的参阅。
户帮扶工作总结篇1
本学期，学校政教处举行了师生帮扶活动，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容，善待学困生
体育教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素
学困生生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我们主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我们还注意了解每位生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取差生家长的配合：
家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子多锻炼。这对差生成绩的提高有很大的.作用。
五、给学困生指出切实可行的目标
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习。
户帮扶工作总结篇2
根据县教育局相关文件的要求，我校积极落实开展中学“结对帮扶”的文件精神，本着实事求是、真抓实干的原则，我校充分借鉴的英语学科管理经验和资源优势，找准自己的薄弱环节，虚心向各学校学习，同时充分发挥了本校的主观能动性，切实加强管理，努力提高教学质量。现将一年来有关工作开展情况总结如下：
首先，领导重视，规划有序。为了尽快缩小我校与城区学校办学水平的差距，促进教育教学质量提高，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。根据教育局“结对帮扶”工作的布置安排，在县教研室的牵头带领下，学校领导召开了“结对帮扶工作会议”，制定了相关工作计划。成立了领导小组，并具体明确了工作职责：
1、每学期组织召开领导小组工作会议，宣传“结对帮扶”工作的相关精神。
2、负责组织安排和抽派中层干部和教师到县城学校培训学习和安排布置县城学校的老师到我校帮扶指导的相关事宜。
3、负责与白塔中学建立对口联系，组织协调每学期“结对帮扶”的相关事宜。
4、负责督促、自查“结对帮扶”工作协议书各项工作的落实情况，总结成功经验，发现存在问题，及时给予指导解决。
其次，我校领导及骨干教师赴县城学校学习交流先进经验。我校李校长、教务主任等老师一行参观学习，他们美丽的校容校貌、先进的教学理念、人性化的管理模式、激烈的竞争意识，无不给我们的代表留下深刻的印象！教师还认真听取老师如何用多媒体上数学课，他们把最先进的教学理念留给了我们前去学习的老师，使前往学习的老师满载而归。而后，马老师在学校上了观摩课，受到本校老师的一致好评，促使我校的教师教学业务水平不断的上升。
第三，校际间师生开展帮扶活动
1、加强联系，建立稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高我校教师在实际教学中的应用能力。
2、双方学生加强合作交流，交流方式如通过书信、网络等，以增进两校学生之间的友谊。
3、支教学校的学生与受援学校的.学生建立“手拉手”互助互学活动。
第四、我校英语学科取得成绩
1、我校的英语成绩有大幅的提升，期中考试初三全县第2的好成绩，初二全县第6名，初一全县27。
2、英语教师通过学习，业务素质有很大提高，帮助了我校英语教师专业成长，增强了我校英语学校师资力量。肖建美和吴娟在全县第二届教师专业素养大赛荣获一、二等奖，吴娟在教育现代化课堂大赛中荣获一等奖；吴娟指导学生张美晨在“外教社杯”竞赛中荣获一等奖，肖建美指导学生马金芝在“外教社杯”竞赛中荣获一等奖，苗兆艳指导学生陈思达在“外教社杯”竞赛中荣获一等奖。
3、增加校际之间交流，让优质资源能共享，有利于对薄弱学校进步，缩小校际之间的差距，有利于教育均衡发展，全面提升我县教育教学水平。
总之，开展城镇学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，支援学校为薄弱学校带来了诸多的教育管理、教育教学帮助。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我们薄弱学校的办学条件，实现城镇基础教育均衡发展不懈地努力。
户帮扶工作总结篇3
今年来，xx县人社局认真贯彻落实中央、省、市、县就业扶贫工作部署，把就业扶贫作为脱贫攻坚工作的首要任务，按照“严格责任，突出重点，创新机制”的工作思路，主动作为、积极而为，就业扶贫各项工作成效明显，现将工作情况总结如下：
一、年度目标任务完成情况
根据省人社厅文件要求，全县2020年就业脱贫工程目标任务为：招募就业扶贫基地4家，完成5家，完成率125%；技能脱贫培训任务50人，完成53人，完成率106%。
二、工作开展情况
（一）及时抓好“回头看”巡视反馈问题整改落实。针对中央脱贫攻坚专项巡视“回头看”反馈的“公益性岗位设置不规范”和“n”类问题反馈的“就业务工受影响”等问题，我县立即开展整改工作，目前均已整改完成。一是强化组织领导。成立县人社局中央脱贫攻坚专项巡视“回头看”整改工作领导组，制定《xx县人社局中央脱贫攻坚专项巡视“回头看”和2019年脱贫攻坚成效考核反馈问题整改工作方案》等3个专项整改方案，明确工作任务及整改时限，确保整体推进、整改到位。二是健全调度机制。先后召开了全县就业脱贫“回头看”整改工作部署会、培训会和推进会，全面部署中央专项巡视“回头看”整改工作，要求乡镇对照任务清单及时开展自查、梳理问题、限时整改。4月23日，分管韩县长专门主持召开“中央脱贫攻坚巡视回头看就业扶贫整改工作调度会”，及时了解掌握各乡镇摸排整改情况，并对下一步工作进行了安排部署。三是深入摸排整改。4月上旬，组织各乡镇对辖区内所有村级辅助性公益岗位人员进行全覆盖排查，对无劳动能力、长期在外务工的人员及时进行梳排，对不能履职人员及时进行清理，目前全县稳定村级辅助性公益岗位424人。制定《xx县村级辅助性公益岗位督查工作方案》，于4月中下旬对各乡镇村级辅助性公益岗位开展全覆盖督查，发现问题已及时反馈给各乡镇村并限时整改。四是提供就业岗位。针对疫情期间外出务工难等实际，积极做好贫困劳动者就业信息推介，疫情期间帮助贫困劳动者参加网络招聘会登记近200余人，提供就业岗位6000多个。建立村级人力资源就业服务微信群126个，通过宣传走访、发放岗位信息，帮助贫困劳动者就近就地就业。在全县47家重点企业建立人社服务专员包保制度，为118家复工企业解决用工需求1082人。
（二）落实各项贫困劳动者就业补助。为全面落实好就业补助资金各项就业政策，帮助更多劳动者实现就业，对符合申领就业补贴的帮扶对象及时办理就业补贴的申报，2020年以来，我县共计发放就业补助132。63万（扶贫资金49。63万），其中就业扶贫车间新增就业岗位补贴0。7万，一次性复工复产补贴1。4万，贫困劳动者车间就业岗位补贴4。225万，车间吸纳就业补助3。08万，车间以工代训补贴1。4万，转移就业交通费补助22。77万，居家就业岗位补助0。5万，居家就业单位就业奖励0。15万，就业扶贫基地贫困劳动者岗位补贴11。16万，就业扶贫基地吸纳就业补贴12。8万，村级辅助性公益岗位补助74。445万元（其中扶贫资金49。63万）。
（三）开展贫困劳动者摸底调查。根据宣城市《关于开展贫困人口就业培训信息摸排梳理工作的紧急通知》要求，全面摸排梳理，建立基础信息台账，通过各乡镇摸排上报，摸排对象主要为16周岁以上普通劳动力、弱劳力或半劳力人员，通过各乡镇摸排上报，共计摸排人员9206人，其中已就业人员5333人，未就业人员3873人（主要为因病、年龄过大、照顾家庭、学生）。已就业人员中，县内就业3224人，县外就业2109人。
（四）不断完善就业扶贫载体。结合乡村振兴战略、美丽乡村建设和基本公共服务建设要求，继续扶持贫困村建设就业扶贫驿站。对有产业支撑的，根据就业扶贫工作实际需要，通过岗位补贴、贷款支持等方式，扶持建设适量的扶贫车间。全县累计在贫困村建设6家就业扶贫驿站，建设就业扶贫车间4家，提供就业岗位89个，实现贫困劳动者就业15人。全县累计招募就业（居家）扶贫基地29个，提供就业岗位1215个，吸纳贫困劳动者近180余人。
（五）有序展开技能脱贫培训工作。2020年，xx县技能脱贫培训民生工程任务数为50人，截至目前，培训建档立卡贫困家庭劳动者55人，目标任务完成率为110%。xx皖嫂职业技能培训学校于5月8日-5月29日在毕桥镇政府开设病患陪护班培训，经过考试，合格53人，按照省级文件，每人每天个人补助50元，发放培训补贴和个人补助合计12。19万元。
（六）全面落实社会保险扶贫政策。根据上级相关文件，我县2018-2019年对未脱贫建档立卡对象、重度残疾人、低保对象、特困对象县财政每人每年代缴养老保险费。2020年，我县将已脱贫建档立卡对象也纳入了代缴范围，截止9月底，共有9596人享受城乡居保代缴，共计代缴保费196。2万元，其中建档立卡贫困人口6168人，代缴保费124。63万元。
（七）深入开展结对帮扶工作。局领导班子牢固树立大局意识，努力克服自身业务工作繁重的`实际困难，先后抽调2名局领导班子成员、3名干部，分别到扶贫办和帮扶村任职（挂职）。同时，根据省市县有关扶贫工作文件精神，完成我局包保村的工作任务，按照“硬抽人、抽硬人”的要求，从我单位帮扶联系人中抽调二分之一力量进驻包保村，深入包保村与群众同吃同住同劳动，实现走访全覆盖、排查全覆盖。
三、20xx年工作计划
一是进一步加强与扶贫部门动态对接，做实贫困劳动者基本信息、帮扶措施、帮扶成效等基础数据，提高数据的真实性、准确性、及时性。做好帮扶对象的信息跟踪，定期筛查未帮扶或帮扶措施未全面落实的贫困劳动者，切实做到“精准到户，不漏一人”，确保就业脱贫相关政策落实到位，帮扶率达100%。
二是做好就业扶贫驿站、扶贫车间管理工作，将严格按规定规范建设就业扶贫车间，进一步加强对就业扶贫车间的跟踪管理，严格按省市相关文件要求落实相关政策，切实发挥就业扶贫车间带动就业、带贫减贫作用。同时，对生产暂时困难的车间，将根据省市文件精神，积极开展帮扶，帮助生产经营困难企业渡过难关。
三是认真实施好技能脱贫培训工作。依据贫困劳动者需求，分别通过就近开发就业岗位吸纳就业、提供就业信息促进转移就业、组织开展脱贫技能培训提升就业技能、组织创业培训提升创业能力、帮助申请创业担保贷款等服务，促进贫困劳动者稳定就业创业。
四是落实好贫困劳动者各项就业补贴工作。对全县就业、创业的贫困劳动者符合条件的给予交通补贴和创业补贴，对在扶贫基地、扶贫车间、致富带头人处就业的贫困劳动者给予岗位补贴，对吸纳贫困劳动者就业的企业给予就业补贴。
户帮扶工作总结篇4
学困生有的是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，学困生姓转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。名及本学期学困生大概有180人左右。基本情况分析本学年帮扶目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。重点；
1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生上课时经常提问他们。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。难点：持之以恒，巩固习惯帮扶的重点和难点帮扶的措施和办法
（一）、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你很勇敢”也能加强师生间的情感沟通。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的`情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
（四）、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）、持之以恒，巩固习惯对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。
户帮扶工作总结篇5
社区救助顾问项目，是大桥街道开展社会救助的全新尝试。自2020年10月以来，救助成效不断显现。与此同时，在社会组织上海启睿青少年发展中心的参与下，探索建立起统筹衔接、分类施策、精准帮扶、及时响应、兜底有力的救助帮扶机制，在健全社会救助体制机制、加强部门间统筹协调、推进“政策找人”、实现“综合助人”、强化政策业务培训、完善社区救助服务方法等方面不断前行，架起一座具有大桥特色的多元化“连心桥”。
个性化救助，让温暖行动丰富多彩
大桥街道困难对象人数较多、困境家庭类型复杂，为了能提供有针对性、个性化的救助帮困服务，大桥街道将救助对象分成“助学、助老、助残、助困”四大类，从而开展差异化的救助服务。
针对含有儿童或青少年的救助家庭，街道架起“助学连心桥”，开设助学空中课堂平台，邀请上海大学在读硕士生、博士生提供课业辅导、文体、科技等多元化的专项主题活动，旨在丰富社区困难儿童或青少年的课余生活。今年暑期还开展了线上古诗词欣赏活动，社区有50余名家长与孩子踊跃参加。
针对困难老人家庭、特困人员家庭，街道架起“助老连心桥”。辖区内现有困难老人家庭中人户分离情况较为突出，针对这一现象，救助顾问开展定期电话关怀服务，及时了解老人近期的生活状况、日常与特殊需求，并开展60岁以上老人疫苗接种宣传工作。在疫情封控时期，救助顾问团队特别关注老人的身心健康状况，针对个别行动不便的老人提供助医代配药等服务。
针对重残无业人员、含有残障人士的低保家庭，街道架起“助残连心桥”。救助顾问团队与残联条线保持积极的业务沟通，打通政策“组合拳”，促进残障人士就业，保障残障人士权益，确保困难残障人士基本生活无虞。街道、居委与救助顾问团队心贴心、面对面地为其解决工作与生活中的痛点、难点问题，落实党和政府的惠民政策，把助残工作做到残疾群众的心坎上。
针对支出型贫困、低收入等家庭，以及其他特殊困难家庭，街道架起“助困连心桥”，帮助救助对象链接生活、就学、就业、医疗等方面的政府资源与社会资源，培育和引导其他专业力量和志愿者为救助对象提供服务，解决困难对象的急难愁问题。
汇编救助政策和经典案例
为了更好地服务困难群众，根据现行救助政策文件，救助顾问团队制作漫画版救助政策宣传手册，文字内容通过漫画的.形式呈现出来，使社区居民一目了然，更加清晰和直观地了解现有救助保障体系的情况。团队还撰写经典救助案例集、总结工作经验，通过典型帮扶案例集来记录困难家庭受助后发生的变化，回顾帮扶困难家庭的过程，总结救助的思路、模式与心得，推动救助工作行业交流与研究。
社区救助顾问工作，是扶危济困、救急救难的兜底性工作中的最后一道防线，大桥街道社区救助顾问团队将用心抓好社会救助各项政策措施的落实，链接社会力量参与形成救助合力，帮扶救助对象形成动态管理，关怀困难群众衣食冷暖，架起与社区困难群众一道又一道的“连心桥”。
多元化慰问，丰富困难家庭生活
除了经济和学业帮困，精神层面的协助也非常重要。对于含有儿童或青少年的家庭，救助顾问团队定期举办室内与户外的亲子活动，积极开展小组工作，在关注儿童或青少年学业情况的同时，也丰富其课余生活，促进其身心全面、健康发展，增进亲子间交流与沟通，改善家庭关系。
热闹有趣的户外亲子游戏，考验大家的肢体协调能力与相互配合能力，锻炼孩子们的意志力与耐力，提高其团队协作与沟通能力；自主探索的户外玩沙活动，让孩子们对大自然的兴趣得到了满足，使其感知力、想象力、创造力得到较好发展；爱国主义教育、红歌活动，引导孩子们重温并铭记历史，使其感受到中华民族不屈不挠的精神，激发起孩子们热爱祖国、热爱人民的热情；曲奇烘焙活动，使孩子们体验到动手、制作的快乐；安全教育活动普及安全常识，提高孩子们的安全防范和健康意识；手工制作送祝福活动，教会孩子懂得感恩，培养孩子对美的认知……
在社区救助服务工作中，大桥街道救助顾问团队强化政策与理论学习，与服务对象建立并保持良好的专业关系，构建个案管理系统。顾问团队将继续推动社区救助顾问标准化建设、规范化推进、创新化深入，进一步打造智能化“线上”救助顾问和有温度的“线下”救助顾问团队，健全分层分类的陪伴式救助模式。
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