培训总结可以帮助我们很好的了解培训的主题，清楚的知晓培训的重点，写好培训总结是最重要的，是能够让我们发现自己能力的不足，骄才站小编今天就为您带来了中职教师培训总结8篇，相信一定会对你有所帮助。
中职教师培训总结篇1
我是一位职业学校的普通教师，在校领导支持和同事们的帮助下，我有幸于20xx年7月26日来到了辽宁机电职业技术学院参加为期两个月的“中职学校骨干教师国家级培训”。我和来自全国各地的共45名中职教师成为基地动画设计专业的首批学员，对于我来说，这是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的理论知识学习。两个月的学习使我受益匪浅，感受颇深，学到了很多以前没有接触过的知识。不但在理论上使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有了更大的提高。这些收获一定会对我今后的教学有很大的帮助。
此次在辽宁机电职业技术学院教师培训共分为三个模块：
一、教学理论与方法；跟我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法，使我对职业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会受益无穷。
二、专业知识与技能训练；主要以3dsmax培训为主，内容主要有以下四个方面：影视片头设计、建筑装饰表现、建筑环游动画、maya动画设计。
三、企业实践活动；不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化同时还熟悉了企业的生产工艺流程和岗位操作规范，加深了中职学校教育教学和企业实际联系的理解，为我们这些中职学校的教师指明了教学的目标和方向，使我们在以后的工作中不再盲目，教育教学更具有针对性。通过这些课程的学习使我们掌握了初级的3dsmax软件使用的能力，为我们以后更好的教学打下了基础。此次培训中 崔建伟 老师的课堂教学自始自终充满激情，值得我们学习效仿，更令我们崇敬。他的认真辅导使我们的专业应用技术得到了很大提高，相信在以后的教学中我们会做得更好。
在这两个月的学习中我的实践能力和专业知识都有了很大的提高。我深深感到我们职业教师的实践能力在教学中是很重要的。因为我们肩负着培养技能型人才的重任，只有我们教师的素质提高了，才能培养出更多合格的中职毕业生。
这两个月是我工作和学习的'一个“加油站”,两个月的学习生活给我补充了更多的营养。时间虽短，但它使我学到的很多；时间虽短，但它会成为我记忆中的永恒，我会永远珍惜和怀念这段时光！对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有很多的工作等待我们去做，我们要以此次学习为契机，用学到的新知识去指导工作实践，在今后的职业教育工作中做出自己的贡献，做一名真正的骨干教师。
中职教师培训总结篇2
1月10日，我很有幸参加在山东理工大学举办的全国中职骨干教师培训。这些日子我过得很愉快，也很充实，学习不少的有关职教前沿的东西，和先进的计算机知识，感觉收获很大。
国培即将结束，特做如下总结：
一、关于教师职业的思考和职教前沿的知识讲座。
山东省淄博工业学校朱建华校长做了《对教师职业的思考》。他从教师的地位和对教师这个职业的看法来展开讨论，谈了他在淄博工业学校的管理成功经验。
从教师这个职业角度提出了三个思考：
1、关于事业心责任感的思考，引用蔡元培关于教师的四种境界，自然、功利、道德和天地境界，提出“宁愿忙忙碌碌地过富日子，也不轻轻松松地过穷日子”的观点；
2、关于集体和个体关系的思考，分清集体与个人，个人与集体及个人和个人三者之间的关系；
3、关于学习的思考。
山东省教育厅职成教研究所尚志平所长做了关于职业教育教学与改革的专题讲座，介绍了当前中国职业教育和山东省职业教育的现状，指出职业教育存的问题如社会观念落后、职校的吸引力不足、师资队伍存在一缺二弱，专业结构不合理、办学特色不明显，培养模式落后、企业行业参与办学积极性不高。职业教育改革势在必行，20xx年的总体要求是“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”。改变办学模式、培养模式、教学模式和评价模式四大模式改革。
这些内容是我在没有参加国培之前很难听到的，且影响了我对教师这个职业的认识，我觉得很有建设性。对于当前职业教育的发展，我更了解了这么多前沿性的东西，对职教充满信心。
二、关于中职计算机专业建设和教学理论方面知识的讲座。
淄博信息工程学校高岩老师做了《中职学校课程开发与专业建设》的讲座。职业学校的发展现状。她介绍当前职业学校学生的培养目标是以“市场为中心”，以“就业为导向”，以“传授知识为手段”，以“能力为本位”，促进学生的“个性发展”。其特点就是“具备从事某种职业能力”，目标具体，针对性强。同时她对当前职教发展出现困难的原因提出自己的观点，让我感同身受。
她说主要存在几个原因：
1、社会经济原因（“先培训后就业”和“持证上岗”落实不好，“学而优则仕”等传统观念的影响和“人才高消费”现象）；
2、“重学历教育轻技能教育”的社会观念；
3、无限制低水准生源的补充（好学生流失，就业困难）；
4、招生困难与就业困难互为因果。
同时她提出了解决问题的个人观点，提出：
1、就业为目标，以企业为课堂，以市场为检验质量标准，根据社会需要组织教学；
2、进行详细的市场调研，确定培养方向、数量、质量和时间；
3、转变教师的教育理念。
我觉得这些都是现在职业学校在做，却没有做好的地方，是值得我们学习的地方。关于计算机专业建设她也提出了很多好的建议和做法，这些都需要我回去工作以后要好好吸收和消化。
山东理工大学的计算机学院的田爱奎院长做了《信息技术与教育信息化》的专题讲座，再次强化我们在教学中要充分利用信息技术，并更好地实现专业课程的教学与信息技术的有机地结合起来，以达到提高教学效果，实现教育的真正信息化。
李业德教授做了《专业“四新”》讲座，所谓四新就是“新技术、新设备、新工艺和新材料”，从专业发展的角度来讲解嵌入系统是未来计算机技术发展的一个重要方向。在培训期间，学院又组织学员从备课、说课和论文方面的评比活动。通过这些活动，使我们来自全国各地的教师有了一次比较深入的交流，同时我也让自己的教学方法和理论水平有了很大的提高。希望以后还能有机会再参与这样的活动。
三、专业课程开设
山东理工大学计算机学院为我们这些参加国培的学员开设了丰富且实用的专业课程，并提供了最好的老师来给我们的专业课进行充电。
山东理工大学尹大中老师讲了《计算机平面设计基础》，这门课程考虑到我们中职教师在开发教学课件时面临色彩搭配和设计的困扰。尹老师从色彩在多媒体设计中的应用开始讲起，讲解色彩的定义和与色彩有关的术语及这些术语在计算机多媒体课件设计中的表示方法。他讲解了色彩的特性，文化背景与应用范围，后又给我们提出作业要求，进行相应的实践练习以巩固所学的色彩知识。我认为这门课开得好，希望能够继续下去。
淄博工业学校李华平老师主讲的是计算机及应用专业教学法。她是中职教师，结合淄博工业学校的实际，介绍了工业学校计算机专业的相关情况，学生实习分成三个阶段：任职实习（一周时间），学生去当地企业进行见习，调查企业今年在计算机方面的'需求；阶段实习（两个月至三个月），去厂里体验企业管理制度，去体验作为一名产业工人的辛苦；顶岗实习：每年4月份到5月份开供需见面会，帮学生找工作，只为每位学生提供3次机会，并签订三方协议。总之，有很多方面的先进经验值得我去学习去总结。其次对学校的学生情况进行了详细的分析，中职生的特点就是：二低（文化素质低，思想素质低）、中职学生的认识特点（逻辑思维能力较弱，机械记忆能力较弱，存在一定程度的感统失调（后遗症））。她介绍了计算机的教学方法主要有：适合中职的建构主义理论下的教学法———以行动为导向的教学方法。任务驱动法、项目教学法、案例分析法和引导文教学法。我觉得教无定法，前提是要认真了解为什么而教，面对的是什么样的学生，让学生最后能达到什么样的水平。
在专业课方面，学院主要开设了《3dmax》《视频处理premiere和after effects》《动态网站设计与开发》《计算机网络知识》《java可视化编程》《。net程序设计与开发》这些课程。我觉得这些课程的开设是学院经过认真调查和研究才决定的，教学内容刚好满足我们中职老师的需要，至少我是这样的认为的。因为有些课程如三维制作和视频处理是当前中职计算机专业开设课程，而有些课程是中职教师在日常工作中所需要的。整个课程的教学方法是按照项目教学法来开展的，为我们提供了极佳的学习机会。
四、企业实训
在整个国培中最重要也是最能零距离感受企业文化的就是去山东师创软件公司去实训，学到了很多东西，纠正了我对软件企业的错误认识。
山东师创软件学院学术总监刘云鹏在《软件产业与人才需求》中谈到，it企业对人才的要求除了专业技术要求之外，最重要有这样两点：非技术要求（工作积极主动，有责任心和团队精神，能吃苦耐劳，有良好的表达和沟通能力）和项目经验要求（1年以上相关开发经验）。
非技术方面的要求是学生平时要注意训练的。而项目经验要求的实现就在平时的实训。实训的重要特征就是“贵在真实”。他提出“真项目”、“真流程”、“真环境”、“真开发”和“真经验”五个“真”，即项目一定要真实、开发的流程要跟企业的实际开发保持一致、开发的环境要跟企业一样和组织环境跟企业一致、软件是做出来的，不是听出来 ——一切以做出来为目标、应用技术在经验，少量在于创新和教应用技术的“好老师”。
所有课程都要一切以动手为核心，软件工厂实训——完全企业模式。考核方式——实现过程控制（课程考核成绩——平时成绩，每月上机考试——月度考核成绩，软件工厂实训项目答辩——最后项目成绩，严格的过程跟踪，做到“实时发现问题”、实时改正问题）。
中职教师培训总结篇3
非常荣幸我能够参加这次中等职业学校专业骨干教师国家级的培训，在山东理工大学为期两个月的培训时间里，能和来自全国各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名校名师的谆谆教诲，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。感谢学校领导给了我这次宝贵的学习机会。
两个月的学习使我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。下面我就把我两个月的学习情况和心得向各位领导和老师汇报一下：
一、讲座和学习丰富积累
这次学习内容从大的方面分专业知识学习和教学理论的学习两类，从教学形式上看也有
课堂教学和专家讲座两种方式。学校本着提高我们骨干教师的专业技能初衷，为我们开设了动态网站建设、网络信息安全、网络软件开发、智能楼宇设计、数字图像处理、多媒体课件制作等一些专业课程，大多是一些专业中前沿的知识。由于时间紧，课时有限加上学员能力参差不齐，有些课程没有达到理想效果，但是我觉得从总体上为我们骨干教师加深对本专业认识，把握各科系统联系有作重要作用，也会为我们日后自学打下了入门基础。
现在都倡导终生学习观，作为一线教师更应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐，不断吸取新鲜养份，为学生提供源源不断的知识源泉。这样自己才能进步，教学成绩才能长足的提高。由于计算机专业系统化特点，作为计算机专业教师更应该尽量全面掌握本专业知识，以满足教学工作的需要。
专家们讲座以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。使我在对自己专业发展有了更清晰的认识，为我立志成为双师型人才指明了方向，也更加坚定了自己服务于职教事业的信念。
二、参观考察开阔眼界
这次培训学校为满足中职学校就业的需要，组织我们去淄博网通公司和淄博高新技术创业园两个企业参观考察。两次亲临企业一线实地考察以及和企业领导面对面的交谈，看到企业对中职毕业生的大量需求，一方面坚定了我们办好职业教育的信心，另一方面也使我们专业教师更加清楚地了解市场对人才的'具体需要，也就为我们在教学中对学生知识的传授以及思想教育更加有针对性。
使我们认识到市场经济下的职业教育也必须要了解市场，分析市场，紧跟市场，才能使培养的人才满足市场需求，最终使我们的人才走向市场。只有市场上肯定了你的毕业生的质量，产生了良好的口碑，才能提升学校的知名度，以出口促进口，这样就不用把过大的精力花在考虑生源问题了。
另外去山东职教名校——淄博工业学校的参观考察，也为我们对校园文化建设，学校管理制度，校企合作方式等方面都提供了比较成功而具体的思路和方案。他山之石，可以攻玉。这些成功的经验为我们自己发展职业教育提供了一个可以参考的版本。
通过参观和考察也大大开阔了我们的眼界，加深了教育要服务当地经济的发展的认识，也认识到市场经济条件下中职教师市场观的学习的重要性。
三、交流活动收获经验和友谊
非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自全国14个省市的一线骨干教师，两
个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。作为培训班最小的学员，从这些年长的大哥大姐身上学到了不少知识和经验。两个月建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这两个月在山东理工大学的一起学习的经历，将会像一曲催人奋进的号角，激励着我勇于探索不断创新，百折不回地实现自己的梦想。
四、对我校今后发展的思考和个人的几点建议：
通过两个月的国家级骨干教师的培训学习，我感觉自己不但专业知识上提高不少，更重要的是思想认识也得到了提高。通过学习参观和交流让我产生了很多新的思考，针对我校发展实际，在学校管理、专业发展、学生就业、师资队伍建设等方面提出了以下建议：
1.加强校园文化建设，营造特色鲜明的校园文化氛围，走文化管理路子。
2.灵活多样地加强校企合作，走出去办学。
3.明确计算机专业发展方向和培养目标，细化专业打造精英教育。
4.狠抓教学质量，提升学校品牌，以出口促进口。
5.加大师资培训的投入，鼓励教师潜心科研。
中职教师培训总结篇4
参加培训总的感觉是，走出去，可以知道自己能力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提高自己，具体说：结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀教师，与他们交流，相互取长补短；接触到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；认真学习，广泛涉猎本专业前沿知识；进行了项目实践研究，弥补了我的不足，使自己从教书匠型逐步转向教科研型。
从以下几个方面汇报：
一、我们是从心理学、教育学理论学起
认知教育对象、深入透视职教发展、通过的学习我们对我们的教育对象有了新的认识。我们的教育对象是一个特殊的群体，直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，使得他们具有了特殊的心理特征。
这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教育对象让我们的因材施教更科学。让我们树立了现代职业教育理念，了解了职业教育课程和教学改革方向，掌握了相关专业教学法和现代教育技术手段，更新了传统的教学观念，以更加贴近和符合中职教学的'需要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式，知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教育教学改革奠定了基础。
二、专业学习
把握学科脉搏计算机技术一日千里，日新月异。这次培训基地针对我们的专业特点为我们精心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的技术人员为我们授课，师生与学员间边学习边交流，通过专业知识学习我们更新了知识结构深刻的认识到了计算机学科的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。
各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。
三、项目实践
贴近企业，了解需求项目开发工作使我感受到学习收获突飞猛进，几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华，比较系统地认识到如何更为有效地进行软件开发，当然，我更明确了要加强“岗前培训就业指导”的教育。与此同时，在基地领导和老师的精心安排下，进入it行业参观、学习和老总、工程师、员工进行零距离交流。这加深了我对企业需要我们培养什么样的人才的认识，同时表达了学校需要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的进行有重要的参考价值。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的价值和长处，也给了一个锻炼自己的平台。
结交了良师益友，培训班进一步树立了我认真求学、勇于思考、团结互助等良好的学习、工作作风，让我更积极地投身到我所热爱的事业中去，为我们的职教工作得到一个崭新的发展而努力工作。
中职教师培训总结篇5
培训总结
为期三个月的国家级中职教师培训行将结束，在此，感谢xx大学培训中心的各位领导，老师为我提供了一个能够向全国建筑施工专业精英教师学习、交流的平台。本次培训，xx培训中心严密实施教学计划、严格保证教学质量，不论是在课程安排上、任课教师选择上都做到了一流，保证了培训的顺利进行。能够参加国家级培训是对一个教师工作的肯定与鼓励，而我作为一名青年教师能够参加更是倍感荣幸。
通过本次培训，我有以下几点收获：
一、更加坚定了从事职业教育的决心；在前期培训中，通过x院长、x院长以及各位教授的讲座，使我对职业教育历史与发展前景有了较为深刻的了解。当前，我国职业教育发展势头迅猛，国务院高度重视职业教育，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。随着20xx年第六次全国职业教育工作会议的召开，我国职业教育的发展正式步入快车道。
在规模上，20xx年全国仅有中等职业学校11611所，当年招生537.29万人，在校学生1324.74万人。经过3年发展，20xx年全国中等职业学校共有14767所，招生规模达810万人，在校生达20xx万人。中等职业教育与普通高中教育招生规模已大体相当。
在政策上，坚持大力发展职业教育的方针，普职比大体相当；坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针；坚持按需办学，市场驱动，就业导向，职业指导，订单式培养；实行多样、灵活、开放的人才培养模式；倡导和推行“工学结合、半工半读”；把教育与生产实践、社会服务、技术推广结合起来；加强实践教学，建设共享的实习训练基地；加强“双师型”教师队伍建设，鼓励企业技术人员做兼职教师；建设规模化、集团化、连锁化的示范性职业院校；开办精品专业和课程；鼓励终身学习，学分制，学修制，弹性学制，学段完成学业；鼓励民办职业教育的发展。
在这样的大背景下，作为一名中职教师，我们对职业教育的发展前景应该更有信心，更应该努力提升自己的专业知识，教学能力，努力进行教学模式的探索，改革。更要树立全新的职教观念，职业教育具有显著的时代性，作为职教教师，在教育目的上，我们要以提高学生就业能力出发，最终达到培养学生的创业能力；在职业能力上，以职业资格证的取得为目标，最终提高学生的综合职业素质。
二、在专业知识上有了长足的进步；在各位专家的讲授下，我学习了大量的专业知识，不仅学习到了传统的施工工艺、方法、管理模式，还对一些前沿技术有了一定了解，对整个建筑行业的未来结构方向有了认识。在学习期间，从施工工艺到工程管理；从行业标准到事故分析；从传统建筑到高层建筑，各位专家都进行了认真的讲解，既有相关的理论知识，又有实际案例分析，包括“施工安全案例分析”“模板质量安全案例分析”等课程，通过学习，既让我的专业知识得到了更新和提高，又为今后的教学提供了知识保证，也为继续学习奠定了基础。另外，在为期15天的广联达软件培训中，我掌握了如何运用广联达软件进行计算，包括钢筋工程量计算、建筑工程量计算，通过对办公大厦的具体计算，使我对广联达软件的使用过程有了一个初步的了解。通过企业实践，更加深了对所学知识的印象，对施工场地的现场管理、施工工艺有了直观的认识，迅速的消化了所学内容，建筑专业的特殊性就在于必须要和实际联系起来，如果没有企业实践，那所学内容就空洞无味。在中坝的施工场地中，通过技术人员的现场讲解，使我对教材中所述内容有了更全面的认识，突破了书本上的限制，真正把理论和实际相结合。
在学习中，更加坚定自己终身学习的理念，要培养具有终身学习能力的学习者，教学生学会求知，学会学习，作为一名教师，更要使自己具有终身学习的理念和能力、学会学习的能力。同时我为给我们上课老师的渊博知识所折服，对他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已，他们体现了严谨的治学精神和诲人不倦的高尚品格，这些都会成为我今后学习的楷模。
三、了解了国外职业教育的发展模式趋势；通过培训，对发达国家职业教育的模式有了一定的认识，发达国家的职业教育在经过长时间的发展与改革，已经有了较为完善的制度。以德国为例，其“双元制”的教育模式已经被公认为最成功的职教模式，“双元制”职业教育。将在企业里进行的职业技能和相关工艺知识的教育与在职业学校里进行的职业专业理论和普通文化知识的教育结合起来培养职业人才的教育制度。企业为“一元”,职业学校为另“一元”。这里所谓“教育企业”是必须具有相关资质的企业才有资格主办职业教育。 “双元制”职业教育学制为2～3.5年,无入学条件,但一般为主体中学和实科中学毕业生,其智力特征以形象思维为主,培养目标为技术工人。教学分别在企业和职业学校里交替进行。约70%时间在企业。 30%时间在学校。学生在学习期间不仅不交学费。而且每月还可得到由企业提供的生活津贴及法定社会保险。作为德国职业教育最主要的形式。 “双元制”是将传统的“学徒”培训方式与现代职业教育思想结合的一种企业与学校合作办学的职业教育模式。根据受教育者与企业签订的以私法为基础的职业教育合同,。受教育者在企业以“学徒”身份、在职业学校则以“学生”身份接受完整、正规的职业教育。
在全球经济的影响下，各国更加重视人力资源建设，大力发展职业教育，纷纷制定新一轮的国家技能战略，力图通过职业教育提升国民技能水平，拉动经济，助推产业升级，支撑企业竞争。正是通过对国外职教模式的了解，才能找出我国职教存在的弊端，也才能为我国的职业教育改革找对方向。
四、学习了各兄弟学校先进的教学、管理模式；在培训过程中，通过与各位老师的交流、职教专家的讲座以及对相关学校的参观，让我对全国各地职业学校的'教学、管理模式有了一定认识，在很多方面有值得我们学习、借鉴之处。
在教学上，各兄弟院校所取得的成就给了我很大的启发，职业教育教学质量的提高首先要从课程改革出发，积极进行教材改革，推行校本教材，在教材内容上进行改革，摆脱过去重理论、轻实践，重数量、轻质量的旧模式，提高教材内容质量，让中职学生有学习的兴趣。其次，要进行教学模式改革，中职教育之所以不同于普高教育，就在于其更注重培养学生的动手能力，这就要求我们要在教学模式上进行改变，要让学生感受到“上课即上班，教室即车间”，过去所采用的老师讲授，学生听讲的方式取得的效果并不显著。怎样进行教学模式改革，在培训中学习到的“项目教学法”“任务驱动法”为我们指出了方向，以“项目、任务”为主线，以培养学生的知识与技能为暗线，让学生在完成特定任务的过程中获得知识与技能，以教师为主导，学生为主体来进行教学，这样既能让学生掌握知识与技能，又能培养学生的团队合作能力。通过这样的教材与教学模式改革，使每一位中职学生都能成为一名合格的高技能人才。
通过与各位老师的交流、参观相关学校，我深深感受到，西部地区学校在教学管理、学生管理上仍然处于落后的状态，要想提高办学质量，就需要更为完善的管理制度，不仅仅是靠购置设备，增加硬件设施，更需要在软件上进行升级，不论是从教学监管制度、学生管理制度，西部地区学校都应该进行进一步的完善，实行标准化管理。在教学监管中，不但要检查教师到岗到位情况，更要监管教师对学生的了解程度，这就需要学校在这一方面制定相关规章制度。在学生管理中，不单单是简单的“看住、管住、关注”，而是要随时注意学生的心理动态，既要对学生的日常行为进行管理，还要加强对学生的思想教育。这些都同样需要学校制定出相关的监管方式，以完善的制度去管理教师与学生。只有这样，才能提高学校的教学质量，也才能将职业教育办得更好。
短短的三个月即将结束，在这三个月的培训中，我受益匪浅，从中获得的知识、理念以及经验会是我今后工作生活中的一笔宝贵财富，，我将会以更加饱满的精神，更加认真的态度投入到今后的工作中。
最后，感谢xx大学培训基地的领导和老师，为我们提供了这样高水平、高层次的培训。也祝xx大学越办越好！
中职教师培训总结篇6
通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
一、认识了新的课程——微课
在x月x日xxxx老师和x日xxx教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
二、如何根据本学科的特点设计微课
通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：
1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在这次培训中，我根据本学科xx语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的＇10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。
三、培训模式微课化
在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过xx群平台以及xx等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。
培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
中职教师信息技术能力培训总结（三）
为期一周的xxx教师信息技术应用能力提升培训弹指间就过去了，做为一名xx教师参加此次培训，我深感荣幸，因为我感受到了科学技术的飞速发展，以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
一、通过学习我的最大收获是
1.通过培训，我了解到了一些理论知识。xxx（xx，即大规模在线开放课程）和xxx（xx，即小规模私有在线课程）及课堂教学如何实施。xxx是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。通俗地说，xxx是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。可以在中国大学xxx网站中注册账号，学习到很多名师的精品课，而xxx则是在xxx下建立一个有管理的课堂教学，这种无缝连接，，也称翻转课堂。通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。
“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。其次，翻转课堂复习检测方便快捷。学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的.资料，有利于教师真正了解学生。
除此之外，还了解了xxx的制作及xxx+xxx在中xxx教育中的应用模式等。
2.除了理论知识外，我还学到了如何操作交互式电子白板。电子白板走进课堂教学中，只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。作为一种新型教学手段，不仅更有利于激发学生的学习兴趣，而且降低了学生的学习难度，它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视觉效果，能够极大地吸引学生的注意力，更加有利于激发学习的兴趣。有了这些功能，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的提高。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。当学生回答问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。
二、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
1.培训之前只知道信息技术在教学中的应用仅仅是xx和xx这些简单的办公软件，但通过培训发现原来交互式电子白板的功能太强大了，以及从未接触过的xxx和xxx的便捷。要想上好，上成功信息技术课，信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识，在今后的教学中如何来应用。
2.互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。
三、培训后的打算
1.将本次培训所学到的知识运用于教育教学工作中，力争取得更好的教学效果。
2.为巩固并扩大培训成果，我将做好校本培训工作，让更多的教师掌握信息技术，并能充分利用。
3.利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。
中职教师信息技术能力培训总结（四）
美好的时间总是过得很快，信息技术应用能力的提升活动已经结束。在这段时间里，我克服了工作和学习之间的时间冲突，合理安排时间，按时登录平台学习，积极参加xx的答疑活动，感受省管老师工作的真诚，感受授课教师的风采，聆听他们耐心的解惑和真诚的传授，使我特别的感动。
这次国培给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。这段研修的历程，有压力，更有收获。同时也深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，
本次国培中学习的都是现在信息技术发展的前沿技术，如翻转课堂，交互式电子白板的使用，微课的设计和应用，以及xx的技术等等。培训内容既充满新鲜和实用感，又有一种挑战性。因此我在学习的过程中自始至终都是充满了乐趣，充满了兴趣。所以当这些课程留下让自己动手操作实践的作业的时候，我都感到很兴奋。我每次都认认真真的完成作业，有时作业做的不好，就一次次的回看视频教学以及专家的讲座，争取保质保量的完成作业。
在培训微课时，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者有时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。在国培中我是xxx老师坊的学员，能够在这个坊里的学员都是幸运的，我们可可以通过xx群平台以及xx好友等方式与x教师进行互动，x老师又不厌其烦进行一一地解答，在x老师的精心指导下我们都顺利的完成了任务，而且也产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。
培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
中职教师培训总结篇7
按照县委、县政府的统一部署和安排，今年以来，我县教师培训工作紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，坚持以提高教师政治理论水平和业务素质为目标，积极工作，强化措施，多层次、全方位的开展了教师全员培训工作，取得较好的成绩，促进全县教育教学工作进一步发展。
一、培训基本情况
（一）本县培训
1.8月19-27日，举办xx县20xx年“特设岗位”教师岗前培训。参加培训60人。
2.4月6-11日，组织xx县中中职校长、骨干教师赴深圳培训。参训22人。
3.7月16-17日，举办xx县中中职eepo有效课堂教学骨干教师培训。参训200人。
(二)送培
全县校长和教师送培主要有:
1.“国培计划”国家级骨干教师培训共54人次。
2.参加国家级、自治区级、市级校长资格培训、提高培训、研修培训共74人次。
3.参加xx市学科骨干教师培训114人次。
二、主要工作措施
（一）领导高度重视教师培训工作。成立了教育系统干部继续教育工作领导小组。组长由局长担任，副组长由分管教师继续教育培训的副职领导担任。局班子每年都定期召开培训工作专题会议，坚持对培训工作进行督查，及时研究解决教师培训工作中的遇到困难和问题。
（二）制定计划，确保培训质量。根据教师新一轮教师培训行动计划，年初部署全县教师培训工作，对在职教职工学习、培训提出明确要求，确定培训主题，如“心理健康教育”就是本年度主题之一。
（三）利用多种形式着力抓好教师队伍的继续教育。一是采取“走出去、请进来”的办法，组织校长、骨干教师到区内外发达地区跟班学习培训；聘请外地专家学者到我县进行讲学。二是鼓励和支持在职教师参加对口专业进修和深造，提高在职教师的学历层次。三是坚持开展送教下乡活动。每年通过组织自治区、市、县级优秀教师、学科带头人分期分批到一些乡村学校讲课、举办讲座等形式，不断把新的教育理念、教学方法、教育信息、教育技术传递到乡下，发挥引领示范作用。四是坚持开展学校结对子活动。年初安排县直中中职校、幼儿园乡（镇）中中职校、幼儿园开展工作，同农村学校结成对子，结对帮扶。
（四）整合培训资源，加强培训者队伍建设。我县合理整合继教办、电教站、教研室以及中中职校的师资，不断满足培训课程要求。特别是我们聘请了一线学校领导、学科带头人作为教师培训中心教员，发挥他们专业特长，较好的对全县各个层次、年段、学科教师进行有效培训。
（五）严格管理，规范操作。为达到培训最佳效果，我们始终加强对培训活动的管理和督查，严肃纪律，加强管理，从培训计划，培训内容到学分登记都有一套制度，确保整个培训工作顺利有效。
（六）实行继续教育年度审核制度。我们在年初或年尾对参加培训的教师进行学分进行登记、认定、审核。各学校负责将本年度教师继续教育审核结果予以公布，接受监督。对不按要求取得学分的教师，要通过考试和学习，才能补发学分。
三、存在的困难和问题
1.农村学校老师外出参加集中培训的机会还较少。
2.教师培训可用资源匮乏，难于满足现在老师的培训需求。
如培训课程及培训教师少，培训组织管理力量薄弱，没有教师培训专用场地等。
3.教师工作和培训矛盾没有妥善解决。大多数学校教师的教学工作、迎检验收、学生管理等工作任务繁重，没能按时参加培训学习，给培训班组织管理带来许多困难，一定程度造成教师培训资源浪费。
4.培训经费的投入还显得十分有限，远远无法满足广大教师对培训的需要。
5.由于培训机构之间缺乏协调机制，造成一些培训内容、人员分配不合理、内容重复、时间安排不科学、管理不到位等现象。
6.一些学校领导不够重视教师专业提高，派出一些没有教学任务的老师参加培训，敷衍了事。部分教师参加培训学校缺乏积极性，如参加远程培训的教师约有三分之一的教师是在相关指导教师、管理人员、学校领导再三催促下才勉强完成任务。
中职教师培训总结篇8
中职骨干教师国家级培训采用“基地培训＋企业实践”的方式。注重培训内容的针对性和实用性。目的是造就一大批专业理论水平高、实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师和一批高水平的职业教育教学专家。
作为从行业走进学校的非师范型教师，重点需要在专业、行业与教育教学的完美融合。在为期一个月的企业实习中，不仅让我了解了一家企业的运作模式和菜品制作中的种种。更重要是让我更加深入的了解到，当今企业需要什么样的中职学生能作为企业更为合适员工，为我们如何培养出更多“实用型”学生提供了有力的现实依据。
根据基地的课程安排，20xx年11月11日至12月6日，为期四周，我与其他几位同学在首旅旗下全聚德集团的四川饭店实习。从集团到企业的重视可以看出，行业对中职教育是支持的、大力协助的，最终也是能够受益的。
一个月的时间，以与专业对应的烹饪技术工作为基础，观摩大厨们的烹煮蒸炸烤，亲手经历老字号企业的规划范菜品制作技艺，也抓住一切可以利用的时间与厨房工作人员、管理人员和企业的经营管理、人事行政等相关人员的交流切磋。经历和收获如下：
一、依据所在学校的学生培养模式和学生就业去向，就这次实习饭店经历，对今后教学工作中，我们会为学生讲解集团餐饮的运作模式，中央厨房、中心厨房与工厂化辅助，快捷厨房快速出菜的纯餐饮企业厨房运作，对他们进行模仿教学与实践，可以毕业后快速上手。
二、就类似四川饭店这样在餐饮集团下运作的企业的地方菜系菜品结构分析，作为老字号企业，数十年的菜品积累和与时俱进的创新与适应。通过与相关人员交流、沟通，可以将这些经验和变化，在合适的时候，用适当的方法告知学
生，学校专业教学的'传统菜、基础菜和时尚菜除了掌握相关技能技法外，逐步的向不同就业去向的不通变化和适宜层度。
三、在有限时间里，利用工作之余时间，走访了类似实习企业的多个省份驻京办如贵州大厦、云南大厦、广西大厦、安徽大厦等，了解更多地方菜系在京的种种状态，了解他们在保持地方特色和适宜经营需求中的共同点、如何找到对接点等方法，也走访了几家设计平时教学需用到的西餐企业和他们的菜品结构与走向。希望将这些来自各方面的信息汇总后，传授给即将毕业的学生，让他们就业后能够更快的走上合适的工作岗位。也采访一家正在做美食节的酒店和一家新川菜。撰写的《赤水美食飘香京城》的三个版本分别发表在贵州日报时政新闻版、中国食品报餐饮世界版和中国烹饪杂志上。撰写的《苏东坡的烹饪哲理》、《味里蕴含儒雅风》、《三苏酒楼眉山川菜》等即将在中国食品报、中国烹饪杂志、四川烹饪杂志发表。
四、对实习的思考：在因岗设人往因人设岗变化的当下，作为平时教学中跨门类较多的实际情况下，更希望能够一周一轮换或者两周一轮换实习企业的模式更佳。当然如果是非烹饪专业转岗烹饪的学员，则需要一个较为确定的岗位实实在在的练习，达到回校后即能上岗的目的。
以上是此次实习的总结与个人思考，请老师和同学们多多指点，最后感谢为我们实习做安排和服务的各位老师。
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