我们需要不断研究教育方法，以改进教案的质量，我们的教案强调实际应用和实际问题的解决，骄才站小编今天就为您带来了一年级下册第四单元教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级下册第四单元教案篇1
教学目标
1、认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
2、通过图文对照认识八个词语；理解黄牛和帽、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。
3、能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
教学重难点重点：
1.识字和写字。
2.正确流利地朗读课文。
难点：理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
课前准备：幻灯片、字母卡片
教学过程：
第一课时
一、看图识词
1、看图提问：这是什么地方? 里面有哪些动物植物?
2、词卡与实物对应。
学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。
当小老师带领大家读准这些音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
先请个别学生认读，再全班跟读，最后开火车读。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
二、学习韵文
师：有人啊，把这幅图写成了一首很美的诗，
1、自己读韵文。
2、小组合作学习
比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?
图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?
提出疑问，开展互相解疑的活动。
3、相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
三、巩固记忆生字
1、学生选择生字，用适合自己的方法记忆。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
四、指导书写
1、出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。
2、出示"小、少"，让学生观察该字在田字格的位置，比较有什么不同。然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。
3、教师范写"小、少"，学生仿写一个。
五、作业：书写生字。
板书设计：牛、羊、小、少(在田字格中教师范写)
第二课时
课时目标：
1、理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
2、积累反义词。
3、正确、流利地朗读课文。
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。
教学过程：
一、复习导入
看图说动物、植物的.数量、名称。
二、正确、流利地朗读课文。
1、组内自由读
2、指名读。理解反义词。大------小多-----少
3、齐读。
三、扩展延伸
1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
1数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用"颗"数?
你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?
2数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”?
用“群”数，告诉我们什么?
3数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数?
用“堆”数，你发现了什么?
如果老师把“堆”换成“群”，行吗?为什么?
2、老师出示一些物品，学生说一说。
一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜
一个杯子 一双手 一台电视机 一幅图 一座房子 一台电脑 一双筷子
一张桌子 一座桥 一列火车 一架飞机 一排椅子 一篇 一本书
一杯水 一枝笔 一份报纸 一扇窗户 一棵树 一把剪刀 一个书包
一条绳子 一串香蕉
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
5、做游戏-找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
四、比一比谁说得多
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。
五、积累反义词
我们学过哪些反义词？谁会说？
大——小 多——少 黑——白 上——下 天——地 有——无
来——去 前——后 左——右 哭——笑 南——北 东——西
高——低 高——矮 开——关
六、作业：学过哪些反义词，用笔写下来。
一年级下册第四单元教案篇2
课题名称
数的顺序比较大小
教学目标
百数图内的规律
重难点分析
重点分析重难点
本身内容与以往认知不同，要让学生初步构建数与数之间的关系，建立数感。培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
难点分析
小学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱。
教学方法
激趣导学--目标导学--导思点拨--设问寻疑--诊断反馈--拓展延伸
教学过程
一、导入
出示例4：百数表
探索新知
1.教师课件出示百数表2.引导学生观察填好的百数表，发现规律。（学生观察、讨论、交流、整理）师：我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。
2.发现规律。
a.横着看：十位数字相同，个位数字依次变大。
b.竖着看：十位数字依次变大，个位数字相同。
c.从左上角斜着看：个位和十位数字相同。从上往下逐渐变大。
d.从右上角斜着看：从上往下，十位数字依次变大，个位数字依次减小
e.谁还发现了什么？
①在一横行内，左边的数大于右边的数。
②在一竖行内，下面的数大于上面的数。
③下面的一行始终大于上面的一行数。
二、知识讲解（难点突破）
2.探究42与37的大小。
①42里面有4个十，2个一；37里面有3个十，7个一。
上面两种方法都反映出42大于37。
我们根据百数表比较的结果也是正确的。
3.说说我们不用百数表该如何比较数的大小？
看图得出：
①先比较它们的十位，十位大的数则这个数大。
②十位相等，比较它们的个位，个位大的则这个数大。
引导学生总结比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的.那个数就大。
三、课堂练习（难点巩固）
1.比一比，三种颜色的球中，谁多谁少？
温馨提示：
比较两种颜色球的多少，就是比较两个数的大小。
两个数相差大，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差小，就用“多一些”或“少一些”。
2.学生交流、讨论、汇报。
58＞15红球比蓝球多得多或蓝球比红球少得多。
58＞10红球比黄球多得多或黄球比红球少得多。
四、小结
数的顺序，比较大小“这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。
一年级下册第四单元教案篇3
【教学目标】
知识与技能：
1、学会认读12个生字和衣字旁1个偏旁；会写7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
过程与方法：图文结合，采用多种形式读来理解课文。
情感态度与价值观：感受纯真的想象世界，感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
【教学重点】
识字、写字。理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
【教学难点】
体会小女孩关心父母家人的美好品质
【教法学法】
讲授法读书指导法游戏法
【教学准备】
学生预习课文，教师准备课件。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
1、我们来猜一个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）
那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？
2、齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、教师范读课文，学生听准生字读音。
2、引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。
3、出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。
4、全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。
5、同法指导学习本课生词。
三、再读课文，巩固识字
1、指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。
2、指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
四、指导书写
1、出示7个会写字。
2、引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。
3、教师范写。
4、课件展示书写，强调笔画的搭配。
五、布置作业
1、组织自由认读生字，给生字组词。
2、引导练习朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，指名学生认读，组词。
2、引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
二、品读课文
1、引导学习课文
（1）指名回答以上问题
（2）指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
（3）学生讨论交流
（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指导朗读第一自然段，读出美感。
2、引导学习课文第二自然段
（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？
（2）指名说，师生指正。
（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？
（4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？
（7）同学们说得对，这是小作者的`想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣
（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？
3、引导学习课文第三自然段。
（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？
（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
4、总结学法，引导学习课文第四自然段。
5、总结全文，齐读全文，感悟情感。
三、课堂拓展，布置作业
1、除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
2、把课文美美地读给家长听。
一年级下册第四单元教案篇4
教学内容：
教材34页例1、35页例2及相应的“做一做”。
教学目标：
1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
4.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
教学重难点：
1.建立100以内数的概念，正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。
2.数数时接近整十数到整十数的过渡。
3.理解100以内数的组成。
教具学具：
小棒100根、10根橡皮筋、课件。
教学过程：
一、复习旧知
1.回答问题：
1个十和2个一组成()20是()个十组成的
5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17
2.出示第33页百羊图。数一数，感受100有多大。
估一估、数一数、初步认识100有多大。
提出问题：
(1)他们在干什么？(数一共有几只羊)
(2)草地上有一群可爱的`小羊，估计一下，大约有多少只？(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)
(3)小结：为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！
学生回答后10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。100只有这么多！和我们认识的20比较，你对于100有什么感受！
二、新授新知
1.教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少，(10个一是一十)(板书)是几捆？(一捆)继续数出10根捆一捆．
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？(29根)
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？(3捆)
(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？(10块)拿3排木块是多少块？(30块)再加2块呢？(32块)接着再加3块现在一共是几块？(35块)
(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)？10捆是几根小棒呢？(100根)10个十是一百。(板书)
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？(10个十是100)
(4)做课本第35页例2上面的“做一做”。
一题让学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
二题同桌互相数一数。
①们能很快地看出有多少个泡泡吗，应该怎么办？
②要想很快地看出有多少个泡泡，应该怎么办？
③请“十”来帮帮忙，学生实际圈一圈，10个10个地数一数。
2.教学例2。
(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒，一名学生台前演示，其他学生用学具摆。老师提问：“怎样摆就能一眼看出七十根和四十六根？”
摆七十根时，摆成7捆。摆四十六根时，先摆4捆，每捆10根，再摆6根。在学生回答的基础上，引导学生思考七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。
(2)老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再与同桌交流，各是多少根小棒，各有几个十和几个一。
三、巩固练习
1.做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
2.教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35)
3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号．五十是由5个十组成的。
丙：我是32号．三十二是由3个十和2个一组成的。
板书设计：
数数，数的组成
10个一是十10个十是一百
七十里面有7个十
四十六里面有4个十和6个一。
一个两位数是由几个十和几个一组成的。
一年级下册第四单元教案篇5
教学目标：
1、经历探索、掌握比较两位数大小的方法，加深“位值制”的认识、理解。
2、培养知识迁移与抽象概括的能力、体验数学与生活的密切关系。
教学重、难点：掌握两位数大小的比较方法。
教学准备：
1、多媒体课件
2、计数器2个
3、计数棒100根
4、数字卡片
教学过程：
一、温旧知新
1、教师讲小故事：猴哥和猪八戒争辩30和3谁多？
2、我知道：
（1）2是2个（一），20是2个（十）。
（2）44左边的4表示（4个十），右边的4表示（4个一）。
（4）我能在里填上＞、＜或＝。
45 1414 220
1020 818 1920
3、我知道：
（1）两位数比一位数大。
（2）按顺序从1-20，后面的数比前面的数大。
二、探究新知（提示课题）
1、芳芳和平平跳绳比赛，平平跳了42下，芳芳跳了37下，谁跳得多？
（1）讨论、汇报：42＞37
（2）质疑：为什么？
①摆一摆：
②数的组成：42里面有（4）个十和（2）个一。
37里面有（3）个十和（7）个一。
4个十比3个十多。
（3）归纳：两个两位数、十位上的数大，这个数就大。
（4）摆一摆，比一比（卡片学具）
3040 4535 8736 5775
2、佳弟和于雅在一次口算比赛中，佳弟得了25分，于雅得了23分，谁得的分数高？
（1）请两位同学在计数器上拔珠
（2）两个计数器上的.珠子哪里一样？哪里不一样？
十位上一样，个位上不一样。
（3）归纳：两个两位数，十位上的数相同，个位上的数大，这个数就大。
3、再现百数表
（1）竖着往下看，你发现了什么？（十位上的数越来越大）
（2）横着往右看，你发现了什么？（个位上的数越来越大）
（3）你还知道了什么？（百数表里100最大，因为它是三位数）
4、阅读课本p42例5
三、巩固应用
1、p42做一做第1题。
2、p42做一做第2题。
3、小游戏：数字对对碰，数字排排坐！
93＞87＞75＞64＞55＞50＞48＞33＞25＞23＞15＞9
4、我会比
2723 3330 4252
6446 6688 99100
四、课堂小结
五、布置作业：p44 、p45
一年级下册第四单元教案篇6
教学内容：p26页例题及“试一试”和“练一练”。
教学目标：
1、结合具体的情景，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。
2. 学会进行两位数乘两位数的'乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点：
1、两位数乘两位数的估算。
2、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。
教学难点：掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练计算。
教学理念：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐。
教学准备：课件。
学生准备：预习课前知识。
教学过程：
一、实践调查
课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况
二、课内交流
1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题。
2、根据所编的题目独立列式
3、探讨和交流如何解决问题。
(1)尝试通过估算结果解决问题。
a、分组讨论不同的计算过程
b、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住150户吗?”
(2)讨论算法
三、习题巩固：
1、试一试
11×43 24×12 44×21
2、练一练：
第1、2题
3、第3题，学生独立思考，理解题意，再进行计算
四、综合应用:
陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱?一共花了多少钱?
五、课堂总结:今天我们学习了什么知识?你学会了什么?
六、板书设计：
一年级下册第四单元教案篇7
【教材解读】
人教版课标实验教材一年级下册《识字4》，是一首充满童趣的儿歌。此文属于第四单元，主题是关于夏天的趣事。教材通过琅琅上口的儿歌形式，介绍了蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常见的小动物的特点，而其中大多数是昆虫。编排此文目的是借助儿歌识字，同时帮助学生更多地了解自然界。通过对本课的阅读学习，可以激发学生对自然界中的生命产生兴趣，并养成善于观察、乐于识字的习惯。
教材中的儿歌一共六行，四十二个字，短小易读。同时，教材安排的认读字一共有十四个，其中有十一个是带有虫字旁的字，可见，虫字旁是这节课学习的一个重点。
另外，教材还安排了6个会写字，力求让学生在课堂上，在教师的指导下，借助田字格，把汉字写正确，写规范，写美观。
【学情分析】
低年级学生的学习主要以兴趣为主，所以在课堂之中要不断激发学生的学习兴趣，在兴趣中引导他们的学习。
此阶段的学生处于一年级第二学期，他们已经对自然界有了一定的认识，也初步具备了一些表达的能力。加之小学生对动物是极感兴趣的，对周围事物存有很强的好奇心。因此，《识字4》的内容比较吸引学生的注意力，很容易调动他们学习的兴趣。
此外，学生已经具备了借助音节认识汉字的能力，且有了一定的识字量，自主识字、自读课文对于大多数学生来讲已经不成问题。因此，课堂上可以尝试放手让学生自由读书，自学生字。
但是，如果课堂上仅仅是利用识字卡片干巴巴地认字，利用课本一遍又一遍地读课文，学生很快就会厌烦。这样不仅无法完成教学目标和学习任务，还会对学生的学习兴趣造成一定的影响。因此，本节课要充分调动学生的已有生活经验，采用图片、录像等多媒体手段来辅助教学，帮助学生认读生字词语，积累和感悟语言，这样可以取得意想不到的效果。
【教学目标】
（1） 能够认读蜻、蜓、蜘、蛛、展等14个字，认识虫字旁，并认识文中小动物的名称。同时能够正确书写 蚂、蚁等6个字。
（2）正确、流利地朗读儿歌。通过观看录像、自我体验、结合生活实际等方式，大致了解文中词语的含义，并读通句子。
（3）通过课堂学习，能够进一步认识自然界，了解我们生存的环境，从而产生喜爱小动物的情感，初步养成善于观察小动物的习惯。
【教学重难点】
（1）认读生字，正确、流利地朗读课文。
（2）正确书写课后的6个汉字。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入激趣，认读词语
师：同学们，夏天到了，你们有什么新的发现吗？
（学生自由表达，略。）
师：看，你们多会观察。你们知道吗，很多小动物也都跑出来，感受夏天带给大家的快乐了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看。咱们要去和小动物们交朋友，你们愿意吗？
师：有些小动物也许你早就认识了。快看─??
（出示课件：先出示小动物的图片，再分别出示它们的名字，引导学生认识这6种小动物。词语带音节，及时帮助学生纠正读音。）
[设计意图：根据一年级小学生形象思维、喜爱图画的特点，开课伊始，通过小动物的图片激发学生学习的愿望。利用图片学习生字、词语，是从图片自然过渡到识字学词，直观形象，能够帮助学生在头脑中建立图文的联系，为学生理解和记忆这些带有虫字旁的汉字进行预热。
这个环节主要是引导学生认识小动物名称，为下一步学生的自主读书减少部分文字障碍，对于学生自主阅读可以产生促进作用。]
二、巩固认读，认识虫字旁
（出示课件：教师将6种小动物的名字集中出现。）
师：小动物们都去休息了，但是你还认识它们的名字吗？快来自己拼一拼，读一读吧！
（自由拼读→指名读。）
师：认真看看这些小动物的名字，你有什么发现啊？
（学生答：都带有虫字旁。）
（所有的字中的虫字旁均变成红色。）
师：带有虫字旁的字，一般和动物有关，或和虫子有关。我们今天认识的这些动物朋友，有的是体形很小的动物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是动物界中的昆虫，如蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶。以后我们还会学到很多带有虫字旁的汉字，希望大家不要忘记它哟！
[设计意图：本课的内容看起来与集中识字比较相似──学习带有虫字旁的字；但又有很大区别──这一课是在语言环境中认识汉字，不仅增强了学生学习的兴趣，还为理解和巩固识字提供了条件。
而学习汉字的关键是要掌握偏旁部首，这样有利于学生独立识字和记忆字形。利用归类的方式引导学生认识虫字旁，帮助学生在头脑中将偏旁与其含义建立联系，从而提高了学习的效率。]
三、自读儿歌，检查读音
（一）初读课文
师：书中有一首儿歌，告诉我们这些小动物可有意思了，它们做的事情都不一样。你想去它们那里看一看吗？
师：请你打开书57页《识字4》，先来自己读一读，注意看准音节，争取把字音都读准确。
（学生自由读书，教师巡视指导。）
（二）教师范读儿歌
师：同学们读得真认真！那你们愿意听老师来读一读这首儿歌吗？
师：请大家认真看书，用心听老师读，看你刚才是不是都读对了。
（三）学生再次读书，巩固读音
师：这一次，相信你有信心把儿歌读好了，对不对啊？
师：请你再把儿歌读一遍，这一次争取读通顺，读流利，好不好？
[设计意图：兴趣是最好的老师。把学生的兴趣点调动起来，带领他们自然进入学习状态，可以有效地提高学习的效率。虽然儿歌中有很多的认读字学生可能不认识，但是有了前面环节识字读词的基础，相信学生们已经在内心中产生了读书的愿望，而这种愿望一旦被激发，读儿歌的难度就会相对降低。同时，让学生尝试独立读书，对巩固识字，建立学习的自信心都是十分有好处的。
但是，从实际出发，这首儿歌中的生字的确很多，加上带有虫字旁的字比较集中，一旦学生大面积接触后，就很容易产生混淆，继而为读书带来困难。也许在自读儿歌的过程中，学生内心的兴奋点会逐渐降低，教师抓住这个时机，及时范读儿歌，帮助学生及时正音，带领学生走过生字读音的这个坎，帮助学生加强读书的信心。]
四、认读词语，读通句子
师：同学们读书真棒！现在老师要检查一下你们是不是都读得特别好了！
（出示课件。）
展翅飞
师：这个词语谁会读？
（出示词语，指名拼读。）
师：谁能做个展翅飞的动作？大家都来展翅飞一飞，边做动作边读词语。
师：儿歌中说谁展翅飞？
（出示句子读一读，引导学生体会蝴蝶飞时的美，感受美，读出美。）
捉迷藏
师：这个词语谁会读？
（出示词语，指名拼读。）
师：我们班哪个小朋友玩过捉迷藏的游戏？
师：儿歌中说谁也爱玩捉迷藏的游戏？
（出示句子读一读，引导学生感受捉迷藏的有趣。）
造宫殿
师：这个词语谁会读？
（出示词语，指名拼读。）
师：谁见过宫殿？
（出示宫殿图片帮助理解。）
师：儿歌中说谁也住在宫殿里？
（出示句子读一读，引导体会蚯蚓的了不起。）
师：哪个小朋友知道蚯蚓能帮助我们做些什么事情？
（引导学生知道蚯蚓是对人类有益的动物。）
运食粮
师：这个词语要看准后再来读啊！
（出示词语，指名拼读；知道食粮就是粮食。）
师：儿歌中说谁运食粮？
（蚂蚁是个大力士，能够搬动比自己身体还重的东西！）
师：我想请同学们看一段录像，看看小蚂蚁是怎样忙忙碌碌搬运粮食的。
（播放课件。）
师：谁愿意来读这个句子？
（出示句子指名读。引导学生体会小蚂蚁的辛苦能干。）
游得欢
师：儿歌里还写了一种动物，大脑袋，小身子，身穿黑衣裳。
（生答小蝌蚪。）
师：你见过蝌蚪在水里游泳时什么样子吗？
（放一段录像：小蝌蚪在水中欢快地游动。）
师：看完录像，谁能用一个词语说说蝌蚪在水里的样子？
（自由表达，略。）
师：这个词语谁会读？
（出示游得欢，指名拼读。）
师：谁能够读好这个句子？
（出示句子指名读，引导学生体会小蝌蚪的快乐。）
结网忙
师：看完了水里的，最后我们再来看看空中的？
（出示蜘蛛织网的图片。）
师：谁能直接读这句话？
（出示句子，指名读。）
师：找个词语相信大家都能读正确了。
（出示词语指名读。）
师：蜘蛛多能干啊，能在空中结网，再来读一读这句话吧！
（再次出示句子指名读，引导学生体会蜘蛛的勤劳与能干。）
[设计意图：以上词语的结构基本相似，也是本课生字相对集中的又一个地方，引导学生结合图片和录像资料，同时借助文本大致了解句子的意思，为读好儿歌奠定了基础。
在读书过程中，教师要有意识地渗透一些知识，丰富学生的认知，扩大学生的视野，保持学习的'积极性，为学生认识大自然提供帮助。]
五、再读儿歌，做到正确、流利
师：你们刚才学得那么认真，那么用心，老师相信你们一定能够把儿歌读好！请你们拿好书，再把儿歌读一遍，一会儿老师要请读得好的小朋友到前面读给大家听。
（自由读，对读，齐读，指名读。）
[设计意图：认读词语后，学生再次自由读儿歌，在头脑中形成一个完整的认识。并采用指名读、男女生或师生对读、齐读、个人读、同桌互读等不同形式、不同范围的朗读，帮助学生将课文读通顺。同时，认读字以及生字词语多次复现，有利于学生的巩固和记忆。]
六、巩固识字
（一）用游戏方式巩固识字
师：儿歌里介绍了哪些小动物，你还记得吗？我们来做个找朋友的小游戏。
（教师将动物图片贴于黑板上，先请学生将音节卡片贴在相应的位置上；再请另外的学生将词语卡片贴在音节下面。）
（二）检测学生认字情况
（师出示认读字卡。）
师：这些字你能很快记住它们的样子吗？和同桌一起记一记。
师：你是怎样记住这些字的，能告诉大家吗？
（学生自由表达，教师及时总结记字方法。）
（师出示无音节词语。）
师：这些词语你都会读了吗？（指名读）
[设计意图：识字是一年级教学的重点，课堂中的每一个环节都要紧紧围绕识字展开教学。在学生识字的过程中，教师还要及时总结识字方法，为学生未来的独立识字提供更多的借鉴。同时，识字要从学生的认知特点出发，通过游戏和活动来进行巩固，使学生在乐趣中自然而然地记住这些汉字。]
七、指导写字
（一）引出蚂蚁两个字
师：同学们认识了那么多的动物朋友，如果让你写出来，你会吗？
师：今天我们先来写写蚂蚁这两个字。
（出示课件。）
（二）观察字形
师：请你仔细观察这两个字，说说它们的结构特点和部件之间的避让关系。
（指名回答：左右结构，左窄右宽，但左右都有交叉与避让──利用闪烁、变红等手段进行强调）。
师：注意蚁字的右边义的笔顺是撇捺点。
（三）练习书空
师：请你把蚂蚁两个字在桌面上写一写，注意笔顺要正确。
师：伸出小手，我们一起来写这两个字。
（四）教师范写
师：请你们认真看老师写这两个字，注意左右两部分的交叉与避让。
（教师边写边强调重点笔画的写法。）
（五）自我练习
师：请你打开书第58页，把这两个字描一遍，再写一遍。
（古筝音乐做背景，渲染气氛，帮助学生静下心来认真习字。）
师：注意执笔姿势和坐姿，要做到──头正、肩平、身直。（教师巡视指导。）
（六）写字评改
（利用实物投影进行即时评价。）
[设计意图：写字教学在低年级也是一个重点，教师应该在课堂上引导学生由观察字形入手，了解汉字的结构特点以及部件之间的结构关系，为把汉字写规范、写美观做好充分的准备。同时，通过教师的示范指导、学生的自我练习以及及时评改等环节，帮助学生感受写字的过程，感受运笔，感受汉字间架结构特点，从而逐步提高学生对汉字的认识水平和写字的能力，最终能够让每一个孩子都能写一笔漂亮的汉字。]
八、作业
师：自然界中，还有很多小动物的生活也很有趣。回家以后，你可以买有关的书读一读，或是买几张光盘看一看。有条件的同学，还可以上网去浏览。当然，最好是能够到大自然中去观察观察。然后把你看到的、听到的，讲给别的小朋友听。
第二课时（略）
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