写事迹材料是需要用严谨的态度对待的，一篇优秀的事迹材料能够发挥宣传典型，评选先进的用途，下面是骄才站小编为您分享的县教书育人楷模事迹材料7篇，感谢您的参阅。
县教书育人楷模事迹材料篇1
通过学习全国教书育人楷模事迹，我发现这些楷模他都有一个共同点，那就是每个人都结合新时代新要求，围绕守初心、担使命、找差距、抓落实，把初心浸润在每一项工作之中，把使命付之于每一个行动之上。
牢记使命，事事牢记。在具体工作中，每个人的职位有高低，分工有不同，但不管是谁，只要是党员，就得按党员的标准守初心、担使命，把使命付之于每一个行动之上。
县教书育人楷模事迹材料篇2
用心耕耘笃行致远
__x，巩义市子美小学低年级备课组长，巩义市骨干教师，教育教学先进教师，在教学的道路上秉承着“静心教学，潜心育人”的教育理念，激励自己、引领同伴、带领学生，一起走在成长的道路上。
她身为小学低段骨干教师，经常借助网络平台，搜寻视频课例、论文，反复阅读课标、教材，不停地思考学生的学习基础、困难点，努力挖掘每节课的教育价值，同步提高自己的专业理论知识。为了锻炼自己的教学机智、精准语言，会忙中偷闲听取优秀教师的日常课，并在听课中记录、思考，揣摩每个环节的落脚点；为了突破研磨课过程中遇到的困难，会带着开放的心态主动邀请优秀教师听课、评课，在梳理、重建中解决问题；为了克服恐惧的心理，也会在空无一人的教室一次次地演练，确保自己对每个教学环节及意图了然于心。
她身为备课组长，两年的时间引领同教研组教师全力投入数学阅读、数学游戏课堂教学研究之中，购买书籍，查找资源，制作课件，梳理实践，及时发现问题，并吸纳不同层次教师的想法，记录心得，再次置身实践之中。在这样交流碰撞研讨中，促使数学核心素养能够潜移默化地走进教研组每位教师心中，并在课堂实施中有效落地生根，促进每个学生能在阅读、游戏中发展思维品质。
身为任课教师的她，永远抱着不放弃每一个孩子的想法。每个孩子都是她心中的潜力股，她会及时肯定每一个孩子的些微进步，与他们交流谈心，和他们一起制定目标。假期里协同家长，带领暂时落后的孩子复习巩固，查漏补缺，预习新知，增强信心，期待每个孩子都能在鼓励、陪伴、引导中尽早开出属于自己的绚丽花朵。
她在平凡的工作岗位上谦虚好学，不断进取，默默地奉献着自己的青春和热血，寻找自己的人生价值。
县教书育人楷模事迹材料篇3
“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆……”9月22日，海南省澄迈县永发镇儒林小学二年级学生齐声朗读课文《树之歌》。拄着双拐讲课的曾维奋仍旧笔直地站在讲台前，就像记者2014年第一次见到他时那样。
1995年曾维奋以“优秀毕业生”的身份毕业，被分配到澄迈中学工作。上班前一个月，他却意外摔断了腰椎骨，导致下半身瘫痪。靠着自学按摩和坚持康复训练，2001年，曾维奋终于拄起双拐站上讲台，成为一名乡村教师。
19年过去了，曾维奋仍拄着双拐坚守乡村讲台，不仅撑起了乡村孩子的梦想和希望，也因自强自立的人生经历成为学生的榜样，培养出了一批批优秀毕业生。只有他的爱人梁兰花知道，曾维奋至今都会因瘫痪引起的并发症痛到失眠。
让曾维奋无比欣慰的是，学校的办学条件明显改善了。现在的儒林小学教室里贴了瓷砖、装了空调，图书角里整齐地码放着各类图书。政府还建了新的教师公寓，每个教师都分到了一个40平方米的套间作为休息室。而曾维奋以家离学校近的理由，将自己的休息室腾给了暂时没住处的驻村扶贫干部。
让我们再把目光从南国转向大西北。
16年前，那个扎着马尾辫的女大学生吴健，如今已年届不惑，但她仍是一脸阳光、朴素利落，充满激情地站在宁夏回族自治区吴忠市利通区裕民小学的讲台上。
2004年，吴健大学毕业后离开家乡，只身来到宁夏吴忠市利通区偏僻的扁担沟中心学校支教。本来，支教期只有一年，吴健却将这短期的志愿行动变成了一生的选择。
2013年9月，在光明日报发起的“寻找最美乡村教师”中，吴健获“特别关注教师”称号。近年来，吴健以扁担沟为样本，见证了乡村教育的蝶变，也以此为窗口看到了一个巨变中的中国。
在扁担沟中心学校上学的孩子，大部分来自从西海固搬迁移民过来的家庭，很多孩子周一背来一布袋干粮馍，就着开水一直吃到周五。吴健说：“后来，学校有了营养午餐，顿顿都有肉，孩子们营养跟上了，明显有精神了。”
以前，孩子们要走很远的路，现在学校有了十几辆免费校车;以前，乡村学校没有宿舍，支教老师只能住在门房，如今学校建了周转房，每人一套、窗明几净;以前扁担沟中心学校全是80年代的旧平房，如今崭新的塑胶操场、音乐室、美术室、录播室，硬件设施在全市都是一流的……周边的生态也改善了，每天早上被子上的沙尘也不见了。
同一片蓝天下，怀揣着同样的信念，有同样奋斗的人。
9月22日，细雨蒙蒙。坐落于莽莽群山中的四川省通江县碧溪小学校园内，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，手持额温枪的廖占富正在校门口，有序地为学生测量体温。
51岁的廖占富是今年秋学期才从石庙子村教学点调到中心校碧溪小学任教的。
1988年，廖占富来到通江县碧溪小学火天岗教学点当了代课教师。为留住他，经村民撮合，他与8年前就在火天岗代课的张兴琼结为夫妻。后来，廖占富考为正式教师，调到了石庙子教学点，与妻子张兴琼隔山相望，他与妻子一人撑起了一所学校。30多年来，夫妻俩让两个小山村走出了20多名大学生。他们的事迹被各大媒体报道，2013年，廖占富、张兴琼被评为“全国最美乡村教师”。
当时的石庙子教学点是一所修建于清代光绪年间的庙宇，教室由两旁厢房改建而成。“采光不好，只能在微弱的自然光下教学，时间久了，眼睛隐隐作痛。”廖占富最担心的就是刮风下雨，“有一次吹大风，教室的屋顶被掀开，滚落的瓦片差点伤到学生。”
2014年，县财政划拨经费，在庙宇旁300米处新建了100多平方米砖混结构的新校舍后，廖占富的担忧才被彻底解决。如今的中心校，不但修了教学楼、学生宿舍楼，还新建了教师周转房，音体美、计算机等功能室各类设施设备一应俱全。
2017年，上林县为每个教学点都配备了白板和多媒体设备，刁望教学点告别了黑板和粉笔板书。“以前教学全靠自己琢磨，现在有多媒体教学资源，教学方便多了。”石兰松乐呵呵地说。
石兰松利用平台上的教学资源，选择下载一些课件，结合学生实际情况进行教学。这套设备功能很丰富，具有黑板功能的白板设备，石兰松在演示过程中对此赞不绝口，他表示有些还没学完，会继续学习。
“这些年，学校变化很大，传统教学模式也带来了改变。”石兰松感慨道。站在操场望去，房前屋后的山坡、湖堤都已加固，沿湖边都装上了防护栏。宿舍、阅览室、厕所都建起来了，干净整洁的食堂里，电冰箱、保温橱、消毒柜、不锈钢餐桌一应俱全，厨房有专人负责，为石兰松减轻不少工作。
县教书育人楷模事迹材料篇4
一首歌唱得好“长大后我就成了你……”小时候爱听她的旋律，后来才知道她的内容是歌颂教师的。从那时我也就爱上教师这个职业，生活学习也有了奋斗的目标——做一名合格的人民教师。_年，我跨出了 的大门，踌躇满志地走上了三尺讲台，有兴奋也有担忧，看着那一双双稚嫩的眼睛，我的担忧消除了，我是他们的孩子王，我会付出全心全意的爱，去培养他们茁壮成长。参加工作10年来，这其中又迎来第八次课程改革，积极参加了学校组织的政治学习和政治活动。热爱教育事业，关心爱护学生，遵纪守法，团结同志，顾全大局，自觉维护教师形象.在学校我担任八年级的语文课，兼任班主任工作，以及全校的卫生工作，对每项工作我都积极负责。在教学工作中,我在教学工作中遵循三条法则：一是爱,以爱感其心。
做为一名教育工作者，特别是小学的班主任。面对的需要关爱的孩子。为了使他们在学校的日子里同样拥有父爱母爱般的关心和照顾，我在生活上帮助他们排忧解难，抽空与他们谈心聊天做他们信赖的好朋友;在学习上，遇到难题我会不厌其烦的重复教学，从思想上缓解学生的学习压力，使学生朝着德、智、体、美全面发展。让这群孩子在校也能感到家的温馨，让爱感化他们温暖他们，教育他们奋发向上，勇于进取。二是严, 对人对己。做为师长就应具备“学为人师，行为世范”的气质，以身作则，严以律己，为学生树立学习的好榜样，在数学教学中，我采取严教学。因这门课程不仅具有较强的逻辑严密性，而且讲求百分之百的准确率。就如“小数点”看是一点点，作用可不能忽视。所以从教以来的每节课我都认真的对待，每个环节都会做周密的计划，做到心中有书，不打无准备之仗。课堂上，结合学生实际，充分利用时间向45分钟要效果，严把质量关。在学习过程中培养学生认真对待学习、工作的好习惯。三是异,世界上没有完全相同的两片叶子。
人也一样，各班有几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格的差异，文化程度参差不齐，所以在教学中我承认学生的差异。针对这一点儿我采用“因材施教”、“培养补差”的教学新法，对程度良好的学生高标准，严要求，精益求精;对中等生制定追赶目标并督促其定期赶上;对程度差的学生不排斥、不挖苦、不放弃、给其关注和特别的辅导，使他们看到希望，体验成功，最后求得整体的进步。为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。在思想教育方面，对他们进行爱国教育等，对偶犯错误的学生多讲道理，摆事实，动之以情，晓之以理，导之以行，使他们认识到自己的不足，并及时改正。努力为学生营造一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。在教学工作中，我对自己备课要求很严格。
每节课都要认真组织，准备，精心设计板书，课堂上口语流利简洁，让学生耳闻目睹进行美的熏陶。我提倡学生自主阅读，多读一些文学名著。读说明文会获取新知，读议论文会获得新思想，读文学作品会获得娱乐审美。课外阅读不但可以使人享受读书乐趣，养成读书习惯，而且还可以使人的语文读写能力、人文素养等真正发展成长起来。无论是学有成就的专家、学者，还是政治家、科学家，甚至中学语文尖子，都有过大量自主阅读的经历。可以说是自主阅读铺就了他们的成长之路，让学生多读课外书籍，从中体悟文章的情感内蕴，享受读书乐趣，把读书得到的乐趣和美感用来启迪心智、提高感悟世界、认识世界表述世界的能力。通过阅读，学生的文化知识提高了，文化素养增强了，从而提高了学生内在的文明形象.班主任方面,我在心里经常告诫自己 “学高为师、身正为范”:要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。我坚持和学生一起到校，和学生一起扫地、拖地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。
我认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。
在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，我能用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。还经常安排一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。
10年的磨砺，10年的成长，使我在汗水挥洒间得到了许多。回首昨天，我没有悔恨;展望明天，我信心百倍。我愿与同志们一道继续努力，为教育事业奉献自己的青春。
县教书育人楷模事迹材料篇5
自觉成长，偕子向美
__x，巩义市子美小学英语教师，从教二十余载。她潜心钻研教法，苦练基本功，将每一节课都上成精品是她为自己定下的目标。
在子美工作期间，只要学校安排她上公开课，她总是欣然接受，从不推诿。一次次的磨练，让她不再惧怕上公开课，反而从课堂中找到了自信和快乐。2017年开启“新基础教育”实践研究，学校安排她上“新基础教育”的市级节点课，她一上就是三年。三年，十多节公开课，每一节公开课都需要不少于5次的磨课，而每一次磨课的背后，付出不止是时间和精力，更是一次次难以承受的压力。她，一次都未曾缺席！这该需要多大的勇气，多强的学习力！为了让每一次节点课都有所提升，她要做的不仅仅是备好节点课，而是要上好日常的每一节课。白天时间根本不够用，和教材人物对话成了她每天晚上的必修课。经历了无数次的磨课、上课之后，她的课堂在悄然发生着变化，她的人生价值在一点点实现。
课堂上，她用严格要求去爱着他们，让他们明白课堂是神圣不可侵犯的地方。她会关注每一个学生，让他们有均等的机会参与课堂练习；她会分层布置学习任务和课外作业，让不同层次的学生在原有基础上都能得到更好的发展。学生的每一点进步都会牵动她的心，她会毫不吝啬地表扬赞许，还会经常给他们带来惊喜：在作业本上画上一个大拇指，写上一句鼓励的话送给他们；自己制作一些小书签，写上激励的话语奖励给他们等等。这些看似不起眼的小事，让学生和她的心走越走越近，学生也会用积极的表现和优异的成绩来回报她。
在她的心里，子美是一个温暖的地方，老师乐教，学生乐学。她会继续潜心钻研教学，坚持读书，不断从内打破自己。自觉成长，偕子向美，遇见更好的自己。
县教书育人楷模事迹材料篇6
作为一名老师，谁不想体会那种桃李满天下的感觉?
而周美琴， 30年如一日，每天面对残障的孩子。她的学生不聪明，甚至无法听懂、领会一个简单的指令。苦与累用心付出，但对特殊孩子的关爱，未必能很快看到希望中的成效。有时候教很多遍孩子还是不开窍，有些孩子无论如何努力还是无法走进他内心……年轻时代，周美琴也曾失落过、流泪过。但要感谢她的妈妈，因为每当这时候，妈妈总会对她说，“你不能放弃，你应该要为这些孩子带去幸福。”
教育，能实实在在改变着孩子们的世界。第一届接收脑瘫孩子，他们说，以往生活就是家中几间斗室、平时只能仰望苍白的天花板。而在学校，读书识字、康复训练、学习生活技能，拥有丰富的精神生活、掌握了自主生活的技能，“感觉上天重新打开了一扇门”。
孩子们对教育、对生活的热切向往，打动着周美琴。“爱人以德，自强不息”，教育可以使特殊孩子幸福，周美琴把扶助他们“康复发展，回归主流”当作毕生倾注的使命，对残障儿童实施“高期望”教育。在追求优质教育的路上，特教一样大有可为。周美琴努力着、见证着孩子的成长：学校组建了聋人舞蹈队、特奥运动队，脑瘫学生击鼓队......这些听上去不可思议的事情，在周美琴手上都变成了现实。
县教书育人楷模事迹材料篇7
周美琴在特殊教育领域的改革，不仅局限于课堂与教学，她还秉承“孩子在校一切生活皆课程”的理念，从大处着眼，进行教育整体环境的重构和优化。2002年3月，周美琴被教育局任命参与筹建浦东新区特殊教育学校，新校舍从土建工程到投入使用只有短短的6个月，周美琴一头扎进了这个大工地，每天戴着安全帽，捧着一大堆图纸，与施工人员一起商讨、研究。从房子的布局、教室的安排、设计的新颖、材质的选择、环境的布置，甚至颜色的定位都要把关……收工阶段正值七、八月高温季节，上一次厕所要走15分钟，为了节约时间，周美琴水都不敢喝。新校舍的建筑材料发出的异味，常常熏得她头昏眼花、甚至恶心、想吐。但所有的困难她都挺过去了，9月，新校舍如期竣工，学校如期开学，她才露出笑脸。
2008年暑期，学校大修。周美琴当时刚进行了胆囊切除手术，但出院后仅在家中休息了5天，就不顾术后的虚弱，冒着酷暑到学校“监工”。她想趁这次大修的机会，按“医教结合”的理念，对学校的整体布局做更为合理、更有利于学生教育和康复的调整。整整两个月的高温天气，她带着病体穿梭于整个校园，凭着顽强的意志力硬是支撑了下来。大修后，学校校舍划分成教学楼、康教楼、体育馆三个区域，各区域功能明确，有利于充分发挥各类资源的作用。为了利于学生训练，方便学生活动，培养其自理、独立的能力，她还提出学校不仅在所有的出入口设置无障碍通道，安装专用电梯，而且还设计了许多独特的辅助器材与设备，如走廊双层栏杆、轻质手拉门、躺式便厕、升降式洗手盆、45度角镜等，为残障学生提供了更为便捷、优质的服务。可超负荷的工作量最终使她的身体多处亮起了红灯，每当有些人问她值不值得，她都会淡然一笑：要知道，救了一个孩子就是拯救一个家庭啊!
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