教案的设计要符合学科特点和教学要求，周密的教案能够提前解决可能出现的问题，以下是骄才站小编精心为您推荐的音乐《螃蟹歌》教案7篇，供大家参考。
音乐《螃蟹歌》教案篇1
教学内容：
四川民歌《螃蟹歌》
教学目标：
1、情感态度与价值观：
学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。
2、过程与方法：
通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。
3、知识与技能：
能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲。
教学重点：
按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教学难点：
1、歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能够运用四川方言来演唱歌曲
教法设计：
听唱法讨论法欣赏法
教具准备：
?螃蟹歌》课件电子琴螃蟹头饰
教学流程设计：
一、创设情境，导入新课
1、出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）
2、提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？（跟随学生的回答，画出螃蟹的简笔画。）看看螃蟹的图片。
3、螃蟹走路的.姿势是什么样的？谁能学一学？
二、熟悉歌词
1、螃蟹是一种很有趣的小动物，有一首歌是专门描写螃蟹的，大家想学吗？请大家读读歌词。（片⑤）
2、请大家听听这首歌，注意：歌曲中那些字的发音与普通话的发音不一样。（片④）
蟹读作hai哥读作guo脚读作jiuo个读作guo
硬读作en壳读作kuo横读作hun
3、这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和普通话发音不一样。请同学们再读一遍歌词，读音有变化的字音用四川方言来读。（片⑤）
4、其实我们的岚皋方言与四川方言非常接近，哪位同学能用我们的岚皋方言读一读歌词呢？
三、演唱歌曲
1、聆听歌曲范唱，打打2/4拍子。
2、聆听歌曲范唱，看着歌词做口型。
3、用听唱法学习歌曲。
4、聆听范唱，小声跟唱。
5、师生接龙演唱歌曲。
6、跟随伴奏，完整演唱歌曲。
7、结合歌词内容，讨论每一段的演唱情绪：
歌曲写了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。
第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？（风趣）
第二段描述了螃蟹夹住了顽童的脚趾，双方僵持不下的情景。要用怎样的情绪演唱？（着急、紧张）
第三段写了被夹住脚的顽童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？（哀求）
8、请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。
四、表演歌曲
请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？（小组展示）
五、拓展（爱护动物）
螃蟹有话对大家说。
读一读，拍一拍《保护动物拍手歌》。
六、岚皋民歌欣赏
音乐《螃蟹歌》教案篇2
活动目标：
1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。
2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《螃蟹歌》。
教学重难点：
根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。
运用四川方言进行演唱歌曲。哥：guo;只：zi;脚：jiuo;个：guo；壳：kuo；河：huo
活动准备：
经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活习性。
物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲cd及伴奏带。
活动过程：
一、谜语导入，引起幼儿学习的兴趣。
1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁？”
谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
2、师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹图）
3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。
提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。
二、创设情境，幼儿学习歌曲《螃蟹歌》。
1、创设情境、聆听新歌
师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么？（歌曲cd）
师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？
师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？
提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学习歌曲的欲望。
2、教师范唱：《螃蟹歌》
师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗？”
小结：这是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家都知道螃蟹一般都生活在水边，我们去水边玩经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，人们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？你们想不想也来学一学？
提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo;只：zi;脚：jiuo;个：guo；壳：kuo；河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。
3、幼儿学唱歌曲
（1）幼儿跟教师有感情地分段朗读歌词。重点发准音：哥：guo;只：zi;脚：jiuo;
个：guo；壳：kuo；河：huo
（2）幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。
（3）教师播放《螃蟹歌》动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。
提示：教师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。
三、形象表演唱，让幼儿感知
地方音乐的特殊韵味。
1、自由表演。
师：小朋友们《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？
2、分角色表演。
师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，大家合作边唱边表演。
提示：指导幼儿表演时，教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增强幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。
四、结束活动。
1、小组评价
每组幼儿互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
2、上台表演
请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。
3、总结
师：“今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听！”
活动反思：
?螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。
音乐《螃蟹歌》教案篇3
教学目标根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中幽默感和乐观的态度。
教学重点 准确愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》
教学难点歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲
课前准备 钢琴、课件、螃蟹头饰、打击乐器（双响筒）
教学设计 教学随笔
一、组织教学
1、课前歌。 学生跟着教师的琴声唱好唱准已学歌曲《山谷回音》，同时进行轮唱形式发声练习。
2、师生问好。
二、创设情景，激趣导入
1、律动（以《郊游一歌进行）
2、猜谜（课件） 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！
三、揭示、板书课题
四、教学新歌
1、新歌简介
2、聆听新歌
（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲的欢快情绪。
（2）再次聆听歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一样吗？
（3）再次聆听歌曲范唱，注意四川方言的读音。
3、朗读歌词。
（1）出示歌篇
①节奏训练
②教师按节奏有感情地朗读歌词。朗诵时教师有意把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;用方言朗诵。
（2）师生一起按节奏朗诵歌词和熟悉歌词，要求学生边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。
4、教师范唱《螃蟹歌》 师强调：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要特别唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;
5、教师以琴代声，学生跟着琴声反复学唱新歌至熟悉。
五、巩固练习
1、师生分句演唱。
2、男女生接唱。
3、分组、分段演唱
六、表演
师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？
师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。
1、自由表演。
2、小组评价。 各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
3、请小组代表上台表演。（教师提醒：一定要充分表现自己的所想）
七、总结
1、让学生谈谈这节课学会了什么？?
（1）学会了《螃蟹歌》
（2）学会了一些四川话
（3）了解了螃蟹的`动作特征
（4）参与了演唱和创编及表演的活动
（5）很开心、很好玩
2、同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈听好吗？
教学反思：
音乐《螃蟹歌》教案篇4
教学内容：
人教版《义务教育课程标准试验教科书·音乐》二年级下册第28页《螃蟹歌》
教学目标：
1、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪。
2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感、
教学重点：
学会演唱歌曲，体验表演乐趣。
教学难点：
1、歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，
2、学习运用四川方言演唱歌曲。
教学准备：
多媒体课件、头饰、卡片、琴
教学过程：
一、导入
播放四川方言版《猫和老鼠》
师：在这个片段里它们说的是四川方言，所以跟我们平时说话有点区别，你们觉得有趣吗？在今天的音乐课堂里呢！老师也要带着同学们来学习一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是猫和老鼠，而是另外两只小动物，它们之间也发生了像猫和老鼠一样的有趣的事情，我们先来看看这个主角是谁？
（出示螃蟹图片）
师：谁来说说螃蟹长的什么样子？
生：……
师：真有趣，螃蟹呀除了有两只大钳子，会横着走路，他还能吹泡泡，螃蟹是怎么样泡泡的呀？老师呢把螃蟹吐泡泡做成了一个节奏型，跟着老师来念一念！
（出示节奏型）
2/4 xxx xxx｜xxx x
吐泡泡吐泡泡吐泡泡吐
横着是横着是横上坡
夹呀么夹得紧又紧
下面请同学们当一回小螃蟹，带上你们的大夹夹，我们来表演一下螃蟹吐泡泡和走路的样子，好吗？
二、聆听音乐，了解内容
1、了解歌曲内容和方??
生：
师：对了，这只大水鸟被螃蟹的大夹夹夹住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，请你放放我的脚吧！而且歌曲里面有些字跟我们平时的发音不一样，有哪些呢？咱们再来听一听
生：
师：小朋友的耳朵真灵敏呀！因为这是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那么今天我们要学的就是这首人们在日常生活当中编出来的民谣《螃蟹歌》，（板书）在这首歌中哪些字跟我们平时的发音是不同的呢？
生：
师出示：guō jiuó guò kuó huó（板书）
哥脚个壳河
师：太有趣了，那现在咱们就把这些字放进歌词里边来，咱们读一读。
2、练习6—5连续高音的演唱
师：现在老师给你们看看两只小螃蟹，他们长得一模一样，就是底下多了两个音符，老师想请你们来帮大家分辨一下，把这两个音符唱一唱，这样，我们就不会把它认错了。
三、学唱歌曲
过渡语：这么有趣幽默的歌曲同学们想不想学完？那就跟着老师，咱们一起来学唱吧！
1、听范唱
2、默唱
3、跟着教师模唱第一段歌词
4、跟琴演唱2 3段
5、歌曲处理
a、默唱一遍，提示学生该用什么情绪演唱
b跟范唱演唱,第二遍时让学生边唱边想动作
四、律动
1、在教师的带领下进行表演：（学生可根据自己的想法表演）
2、请几位学生带头饰表演
五、拓展
这是一首四川的民谣，但是关于《螃蟹歌》许许多多的地方还有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老师还给你们准备了一首昆明的《螃蟹歌》让同学们饱饱耳福，来，咱们听一听。
课件播放昆明民谣《螃蟹歌》
师：听完了你们想说什么呢？
生：
师：是的，《螃蟹歌》今天咱们听到的这两种唱法，还有湖南的《螃蟹歌》，还有好多个地方不同的唱法，我们国家有五十六个民族，这些民族这些地方的风俗习惯，方言、音乐都有着不同的特色，希望同学们回去不断地探索，去体会民谣不同的唱法不同的特点，好吗？
六、结束
音乐《螃蟹歌》教案篇5
【教材分析】
?螃蟹歌》是花城版小学音乐二年级上册第10课“学唱中外儿歌、童谣”中的教学内容，歌曲为2/4拍，降e调，徵调式，由上下两个乐句组成。这是一首流传于四川地区的童谣，歌曲旋律风趣、活泼，表现了孩子在观察螃蟹时却被螃蟹夹住了脚的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【学情分析】
二年级学生以形象思维为主，他们富于想象力，好玩好动模仿能力强。老师应该调动学生的全身感官，引导他们积极主动的参与到课堂教学，将无目的的“动”变成有乐律的“动”。
【教学目标】
1、知识与能力目标：能用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、过程与方法目标：通过创设情境、角色扮演等形式，启发学生利用肢体动作进行歌曲的创编与表演，培养学生的综合能力。
3、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，学习运用四川方言来演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，感受音乐中的幽默感和乐观态度。
【教学重点】
通过对歌曲的唱与演，能用自己的歌声表达出歌曲中诙谐风趣的风格特色。
【教学难点】
能运用四川方言准确的演唱《螃蟹歌》。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
（一）师生问好
上课之初，首先用音乐的语言进行师生问好，接着模拟同学们喜欢的小动物的叫声进行基础的发声练习。
（二）谜语导入
师：同学们好。王老师知道呀咱们班的小朋友最聪明了，下面王老师想出一个谜语考考大家。仔细听好咯，八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常爱吐泡泡。
生：螃蟹。
(三）节奏练习
师：同学们太聪明了。那么谁能告诉老师，螃蟹有哪些特点呢？
生：螃蟹有八只脚、螃蟹有两只大夹子、螃蟹有横着走路
师：同学们都说得非常好，王老师也注意到了一个特点，但是没有人说出来哦，就是螃蟹喜欢在水里面（教师做手势）
生：吐泡泡。
师：太棒了，王老师这里就有一只喜欢在水里吐泡泡的螃蟹，我们一起来看看它是怎么吐泡泡的吧。
教师出示节奏图谱并示范节奏，学生学习1-2遍
1、师生接龙打击节奏
2、分组接龙打击节奏
（四）导入课题
师：同学们学得太好了，螃蟹在水里吐出欢快的节奏，王老师都忍不住想唱歌了。你们想吗？
生：想。
师：好，那我们今天一起来学习一首欢快的螃蟹歌吧。（教师贴出课题）
二、学唱歌曲，合作互动
（一）范唱，感知方言趣味。师：老师刚刚把螃蟹唱成了什么呀？
生：螃蟹（hai）。
师：同学们知道为什么歌曲中有些地方的咬字发音和我们的普通话不一样吗？
生略。
师：因为这首歌是一首四川童谣，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字发音和普通话不一样。
（二）学唱，品味歌曲韵味。
1、找一找
师：现在我们来找一张，歌词里还有哪些字和螃蟹（hai）一样被唱得不一样呢？（出示课件逐段播放范唱）
师：谁能举手告诉老师，在这首歌中，你找出了哪些字的演唱与我们平时的咬字发音不同呢？
生略
2、学一学
板书：螃蟹（hai）哥（guo）八只脚（jio）横（hun）上坡一个硬（eng）壳壳（kuokuo）（进行方言读音的教学）
3、读一读按节奏唱读歌词师：有没有小朋友认识这个记号呀？（师贴出反复记号）
师：这个记号是两个小棍子加上两个小点，叫做反复记号，被反复记号包围起来的音符们我们要重复，一共唱两遍。
师：你们看一看这个反复记号出现在了歌曲中的哪里呀？
生略。
4、唱一唱
师：同学们表现得太棒了，现在我们跟音乐用“la”来模唱。听老师来示范一遍。
师：希望同学们能在模唱环节，用拍手拍肩来感受歌曲的强弱规律，并在前奏部分随音乐点头做律动。
师：准备好了吗？要注意反复记号哦。
（三）练唱，享受音乐美味
1、师生接龙唱
2、小组轮唱
3、全班齐唱歌曲，教师带领学生边打节奏边唱歌
三、小组学习
师：小朋友们太棒了，现在请同学们分小组自由组合，可以扮演螃蟹，用简单的动作来表现出螃蟹的特点，也可以扮演被螃蟹夹住的小朋友。
之后挑选一个小组，全班展示，其他同学随音乐唱歌，或者拍手助兴。
师：台上的小朋友表现得可真棒，我们一起给他们掌声鼓励一下。好，请回座位。接下来全班同学和老师一起跟着音乐边唱边跳
师：王老师现在开心极了，我们一起跟着音乐跳起来吧。现在你觉得这个音乐配上什么动作好，你就跳出来给王老师看，好不好。（播放音乐，同学们随音乐手舞足蹈）
四、小结课堂
师：同学们开不开心呀？你们学到了些什么呢？
生略
师：你都用了些什么动作来表现螃蟹和被螃蟹夹住脚的样子呢？
生略
师：好，课后请同学们把今天学习的《螃蟹歌》演唱给爸爸妈妈听，让他们也能分享到你们的快乐吧！可以边唱边表演就更棒哦！
最后在学生快乐的回答声中再次播放《螃蟹歌》，在风趣活泼的音乐声中，结束本堂课的教学。
音乐《螃蟹歌》教案篇6
活动目标：
1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。
重点难点：
1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
活动过程：
一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。
师：现在是什么季节？
幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。（出示螃蟹挂图）
二、初听音乐，感受节奏和歌词。
师：现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词。
三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作。
春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。
师：小朋友们想想为什么加不着呀？
幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了。
四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
1、根据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子。
2、根据图谱，教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼。
3、根据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼。
活动延伸：
1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法。
2、用白河方言创编接下来的歌词
音乐《螃蟹歌》教案篇7
一、教学目标：
1．在丰富的艺术活动中感受螃蟹可爱有趣的特点，让学生在积极参与中体会表演的乐趣。
2．指导学生自信大胆地演唱方言歌曲，并能主动参与戏剧表演。
二、教学重、难点：歌曲演唱和情趣表演。
三、教学准备：课件、橡皮泥等其他美术材料，教室里布置一个“螃蟹园”。
四、教学过程：
（一）激情引趣
（播放《螃蟹歌》，师引导学生为歌曲打拍子）
1．猜一猜
师：小朋友们，你们好！终于又见到你们了。这两天我特别想你们，你们想我吗？
生：……
师：真的啊？那我先给你们唱首歌吧！
师：演唱歌曲《螃蟹歌》）刚才歌曲中唱到的是什么小动物啊？
生：螃蟹。 ‘
师：小朋友可真聪明，你们见过螃蟹吗？在什么地方见过？螃蟹长什么样儿啊？
生：……
2．学一学
师：螃蟹是怎么走路的呀？ （横着）哪个同学能学一学？
（1）请一个学生单独模仿。
（2）师生一起模仿。
3．看一看
师：你们看看我手里拿的是什么呀？
生：螃蟹。
师：对了，是一只用橡皮泥和牙签做的螃蟹，它有着一个鼓鼓的身子，两只圆圆的眼睛，八只脚，两个夹子，还有一张大大的嘴巴。你们觉得它可爱吗？
生：可爱。
师：我这黑还有几只更可爱的呢，你们瞧！（出示“螃蟹园”卡通图）
4．做一做
师：你们想不想亲自动手做一个啊？拿出你们带来的材料按照我们划分的小组和小伙伴们一起动手做一做吧，看谁做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放进我们的螃蟹园。
生动手制作（画、捏、剪、撕……都可以），师巡回指导。
（二）感受体验
师：大家做的螃蟹可真漂亮，不一会儿我们的螃蟹园里就挤满了各式各样的螃蟹，好热闹啊！你们想不想学唱老师刚才演唱的那首歌啊？
l读一读
教师边用双响筒敲击x x x x x x | x x x | x x x x | x x | 的节奏，边带领学生用方言朗读《螃蟹歌》的歌词。（第一小节为2个后十六）
2．说一说
师：你们读的可真棒！不过，刚才读的时候我发现有很多人在笑，这是为什么呀？
生：……
师：哦，因为我们刚才读的时候不是用的普通话，而是用我们的宜都方言，所以听起来特别有意思，是吧？这首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我们湖北的一首童谣，歌曲中的“脚”唱的juo、“壳”唱的kuo、“只”唱的zi。现在让我们一起来学唱这首有趣的歌曲吧1
3．唱一唱
（1）单音代唱（1a），师钢琴伴奏。
（2）分段教唱。
①师边做动作边逐句教唱歌曲第一段。
②请学生和教师一起边做动作边唱。
③听钢琴伴奏唱。
④师边做动作边逐句教唱歌曲第二、第三段。
⑤师生分段接龙唱。
（3）师生合作用双簧的形式唱。
（4）录音对比，感受歌曲情绪，生边听边做动作。
（5）师启发，有感情的演唱。
（6）师引导，用多种形式表演唱。（自编动作、为歌曲伴奏……）？
（三）创作表现
1．师生交流
师：同学们，今天我们学习的《螃蟹歌》向我们讲述了一个螃蟹和鹭鸶的故事。我们能不能将这个故事随着《螃蟹歌》进行表演呢？（能）我们该怎么演呢？
师引导：我们可以分几个角色来演？螃蟹和鹭鸶是不是同时出场的？鹭鸶有什么特点？（师生交流）
2．师生合作，模拟表演
3．指名表演，共同评价
师：他们表演的怎么样，你喜欢谁的表演？
（四） 小结下课
1．小结、拓展
师：同学们的表演真是有模有样，让我好像真的看到了螃蟹和鹭鸶之间发生的有趣的故事。其实，除了我们湖北以外，还有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就让我们再来听一首《螃蟹歌》吧！这首《螃蟹歌》与前面我们学唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有说也有唱，速度也稍微慢一些而且听不懂，因为这是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他们当地的方言演唱的。以后有机会老师还将介绍其他地方的《螃蟹歌》给大家。
2．模仿、下课
师：时间过得真快啊！马上就要下课了，这节课的时间我们不仅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，还演了螃蟹，小朋友给我留下了深刻的印象，你们都很棒。好了，时间也不早了，让我们都变成可爱的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下课吧！
会计实习心得体会最新模板相关文章：
★ 洗衣歌教案5篇
