纸牌教案8篇

优秀的教案可以帮助教师更好地掌握教学重点和难点，大家都知道教案是老师准备的课堂教学计划，以下是骄才站小编精心为您推荐的纸牌教案8篇，供大家参考。

纸牌教案8篇

纸牌教案篇1

活动目标：

1、运用已有的数经验（数序经验，数字比大小等）尝试进行逻辑推理。

2、乐于参加猜牌游戏，并体验游戏的快乐。

活动准备：

扑克牌

活动过程：

一、认识扑克牌（价值分析：认识扑克牌来引起幼儿的兴趣）

1、出示扑克牌

（过渡语）：今天我带了一样东西，我猜你们一定认识，那我考考你们，扑克牌上有什么？（数字和花色）

二、纸牌游戏：猜猜少了那张牌（价值分析：在游戏中提高幼儿观察能力，体验游戏的快乐）

（过渡语）：今天我们就和扑克牌来玩个游戏，“我能猜出少了哪张牌”。

1、教师示范猜牌

（1）（1-5有顺序地排列）

●请幼儿从中抽取一张牌。

●教师来猜幼儿抽的牌。

（2）提问：我为什么能猜对呢？

小结：原来这五张牌是一张一张按顺序排列的，抽的是第几张，按顺序我就能知道。

（3）（1-5无序排列）

●请幼儿从中抽取一张牌。

●教师来猜幼儿抽的牌。

（4）提问：这次我为什么会猜对呢？

小结：本来里面有1、2、3、4、5，看自己手里的牌少了哪张，说明被抽掉的就是那张。

2、幼儿猜牌（1-5无序排列）

3、幼儿猜牌（1-10无序排列）

三、纸牌游戏：猜猜是哪张牌（价值分析：在游戏中尝试运用已有数序经验进行逻辑推理）

（过渡语）：刚才玩了“少了哪张牌”，接下来玩“猜猜是哪张牌”。

1、教师抽牌，幼儿猜牌（一种花色1-10按顺序排列）

介绍游戏玩法：

请幼儿猜猜我抽的哪张牌是什么？老师用“大了”“小了”来回答，幼儿根据老师的.提示进行猜牌，把不需要的牌翻过去。

2、幼儿抽牌，幼儿猜牌。（一种花色1-10）

3、教师抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）

介绍游戏玩法：

请幼儿猜猜我抽的是哪张牌？老师用“大了”“小了”，“是”和“不是”来帮助你们，根据老师的提示来猜牌，把不需要的牌翻过去，这次看谁能又快有准确的猜到我抽的牌。

4、幼儿抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）

四、延伸活动

刚才我们用了一种花色，两种花色来猜牌，还可以再增加难度，三种花色或者四中花色来猜牌，这个游戏我们可以在幼儿园玩，还可以回家和我们的爸爸妈妈来玩一玩，看谁猜的又快又准。

纸牌教案篇2

教学目标

（思想、知识、能力）

1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。

2、掌握鼠标的双击。

3、进一步练习鼠标操作。

教学重难点

窗口的介绍。进一步了解游戏规则，认识并学会“纸牌”窗口的基本操作，同时掌握玩纸牌的技巧。

教学准备

课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的`素材

课时安排

一课时

教学设计

1、复习进入“纸牌”窗口。

开始——程序——附件——游戏——纸牌

2、认识纸牌窗口。

标题栏菜单最小化最大化关闭按钮

3、窗口的基本操作：

①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮

②最大化：单击最大化按钮，单击还原按钮

③窗口大小改变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。

④窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。

4、玩纸牌的技巧：

在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。

应先考虑堆牌区牌的移动。只有当所有可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。

在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放k牌。

将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

5、练习：

打开纸牌窗口，调整窗口的大小。

双击桌面上“我的电脑”图标。

玩纸牌，并观察纸牌窗口底部的得分。

板书设计

玩好纸牌

双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

教学反思

（略）

纸牌教案篇3

一、设计意图：

纸牌是人们在日常生活中常玩的一种娱乐用具，孩子们经常接触到，也玩过。新《纲要》科学领域中提出了：幼儿对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。大班的孩子对外界的事物充满了好奇心，他们常常会问许多的为什么，为什么积木会站起来？纸牌为什么站不起来？为了满足孩子的好奇心，我设计了《魔法纸牌》这个活动，通过活动，既满足了幼儿的兴趣需要，又能拓展孩子们的认知经验，让幼儿了解到扑克牌不仅仅用来娱乐，还是高尚的益智用具，同时挖掘扑克的所蕴涵的教育元素，拓展幼儿的思维，通过幼儿感兴趣的游戏活动，使学习变得生动有趣，让孩子在愉悦的过程中体验学习和游戏的快乐，以获得个体不同程度的发展。

二、说目标

根据大班幼儿知识经验基础及认知特点，结合《纲要》中关于"对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，运用各种感官，动手动脑，探究问题及主动参与活动"的指导思想，同时，我根据幼儿的兴趣，充分挖掘多种教育资源，把活动中的科学及艺术领域有机结合我确立了目标

1、大胆探索纸牌站立和建构的各种方法。

2、了解可以通过改变物体形状增强其平衡性。

3、积极思考，敢于尝试，愿意交流，互相学习。

三、说准备

为实现以上三个目标，我为孩子们准备了充足的扑克牌，激发幼儿观察、探究的兴趣，"引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动"。同时还准备了小纸牌的故事和课件，整个活动以小纸牌旅行为线索，由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿大胆假设，小心求证，不断探索。随着纸牌旅程的进行，小朋友帮助纸牌解决困难。活动情景化、游戏化，在情景中引题，在游戏中学习，让幼儿在轻松自由的氛围中体验到学习的快乐、合作的快乐、游戏的快乐。

并且，我在课前与孩子进行联谊，让他们欣赏我的魔术，并且会对纸张进行变形，继而能把经验迁移到纸牌上。整个活动体现了教育来源于生活，又高于生活的理念。

四、说过程。

整个活动我分三个环节。

一、以纸牌魔法导入，激发幼儿的兴趣。第一环节出示扑克，激发兴趣，以纸牌魔法，吸引幼儿的注意力、激发幼儿的兴趣，并请幼儿讨论回答，再现已有的生活知识经验，勾起幼儿好奇心，引领幼儿进入第二环节欣赏扑克，了解特征。玩是孩子们的天性，请孩子们自由地欣赏牌，再现幼儿的已有经验。

二、以纸牌的故事为线索，引导大胆探索。第二环节是活动的重点所在，主要以幼儿自主探究，教师积极地引导来开展活动。

因此我设计了3次探索活动。

（一）第一次探索让纸牌站立的办法。随着小纸牌产生了想要站起来的愿望，激发幼儿的正能量，让幼儿发散思维，帮助小纸牌实现愿望站起来。

（二）第二次自由探索让纸牌站得更高的办法。小纸牌又一次遇到了困难，他想站得更高。这一环节把难度增加到用多张牌进行垒高。在这一环节中，小朋友进行知识迁移和提升，借助更多的纸牌，让纸牌站得更高。

（三）第三次合作探索让纸牌叠成纸牌楼的办法。第三环节难度又增加了，并且鼓励幼儿之间进行合作、学习。《纲要》中指出"学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动"。幼儿主动进行科学探索，体验科学活动的.趣味性、知识性。

三、欣赏纸牌楼的吉尼斯世界纪录，鼓励幼儿再创造。

在这一环节中把玩牌与跟吉尼斯纪录结合在一起，了解到关于搭建纸牌楼的独特性以及无穷的创造性，将活动再次推向高潮，通过活动，既满足了幼儿的兴趣需要，又能拓展孩子们的认知经验，让幼儿了解到扑克牌不仅仅用来娱乐，还是高尚的益智用具，同时挖掘扑克的所蕴涵的教育元素，拓展幼儿的思维，充分发挥幼儿的想象力以及创造美的能力，鼓励幼儿再创造，使活动得以继续延伸。

活动反思：

本次活动的题材来自于早期教育美术版中提到的一个操作创意“魔法纸牌”，它用插接的方法把扑克牌拼接成许多有趣的造型，我觉得比较有趣。于是我便添加上了活动目标，赋予活动流程，把该操作活动设计成一个艺术创意活动。之后在与邓老师的交流中，她告诉我他们班的孩子有很多都很会玩扑克牌，建议我去了解一下孩子的玩法，后来我发现孩子们还会用一种折叠的方法拼搭扑克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折叠法都吸收到该活动中，力求通过更多方法的启发让班内的孩子们玩出更多的创意。于是我把活动第一目标定位能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。在备课过程中，我发现一个作品的完成离不开耐心细致，一步一步的努力，这个活动不仅要锻炼孩子的创意更需要提升这种创意背后的精神即耐心、合作、细致、踏实……于是我把在操作时体现耐心、合作、细致精神作为第二目标。接下来是我对本次执教之后的一点反思：

1、活动内容过于满、多，把本次活动定位两课时较为合适。本次活动的重点是在后面两个环节，第一、二部分如果作为课前准备，或者干脆作为第一课时去完成，这样后面两个环节能更有效的去达到活动制定的目标。

2、在细节处理上还必须花功夫。比如我在示范的时候，我发现让孩子看着我做完一个作品比较费时，毕竟一个活动更多的实践留给孩子才是最重要的，所以听课老师建议我在教育准备的时候做完一个成品，这样可以示范完基本步骤后，直接出示成品，既清楚又明了。

3、用不同的方式拼搭出不同的扑克牌造型，玩的就是一种创意的精神，每次在教导孩子的时候，我自己也在不断地自我学习、向孩子学习。我们说创意学不来，但是创意的精神是可以学习的，创意的能力是可以练习的，比如扑克牌这个东西，我相信还可以执教一堂数学活动，比如10以内加减、组成等，还可以设计成一个艺术活动，比如欣赏各式各样的扑克牌造型，设计扑克牌造型等，甚至是音乐活动用扑克牌打节奏……换一种方法，换一个角度，创意之花无处不在。

纸牌教案篇4

活动目标：

1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。

2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。

活动准备：纸牌若干

活动过程：

一.认识纸牌

-------提问：这是什么？有哪些花色？

归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。

-------提问：你玩过牌吗，怎么玩的？

归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用

纸牌来玩一个接龙的游戏。

二.接龙游戏

● 尝试“接龙”游戏

●交代玩法

看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。

● 幼儿抽牌，按规律接龙。

------纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。

归纳：按花色说：1张红桃a、1张黑桃a、1张红桃a、1张草花a，是四个一组，1 张 1张间隔排列的。

------还有其他的说法吗？

归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。

三. 分组“接龙”竞赛游戏

玩法：幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜??

猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。

规则：

——每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”

——采用轮流猜的方法，没有轮到的`小组要耐心听

——猜对了得1分，猜错了不得分。

四.延伸活动——纸牌填空

玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”

------你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。

-------这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？

归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

然后才能根据规律找到缺少的牌。

纸牌教案篇5

内容与要求

1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理。

2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。

重点与难点

运用已有数序经验、进行逻辑推理

活动准备

扑克牌两两副

活动过程

一、引起兴趣

1、认识扑克牌。教师出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种牌面和花色。

2、游戏：少了哪个。

小结：这些排中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。

3）教师出示红桃1~10的扑克牌，请幼儿任意抽调一张，并请其他幼儿猜猜抽掉的是什么牌。

二、利用数字，猜猜是哪张牌

1、介绍游戏方法

2、出示红桃1~10的扑克牌。游戏中教师适时提问：“大了”是什么意思？你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么拍也可以翻过去，为什么？

小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有些数字（9和10）更大了。

一、尝试用提问的方法，猜猜是哪张牌

1、介绍游戏方法：教师在20张牌中选定一张牌藏在心里，请幼儿猜猜看是那张牌。幼儿可以向教师提问，教师用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。

2、出示红桃1~10、黑桃1~10的二十张牌。适时提问：这个问题只能翻过去一张牌，什么样的`问题可以翻掉更多的牌呢？

小结：既要猜对数字还要猜对花色，所以提出什么样的问题很重要。

纸牌教案篇6

教学目标：

1、理解8以内数的实际意义。

2、感知等量物体不同空间的排列形式。

教学准备：

范作、白卡片（许多）、铅笔、水笔、蜡笔等。

教学重点与难点：

理解8以内数的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。教学方法与手段探索操作法；实物材料辅助教学。

活动过程：

教师活动幼儿活动设计意图

一、引出活动要求。

1、出示范作“纸牌”。

师：看老师手里拿的是什么？

2、提出活动内容。

师：这是我做的纸牌，今天我们来开个纸牌加工厂，请小朋友自己来做纸牌。

3、引导幼儿了解做纸牌的方法。

（1）每人做4张同一数字的纸牌。

（2）先在纸牌的一角写上同一个数字，然后再在中间点出相应的点数。

（3）4张卡的点子排列要不一样。

（4）4张卡片上的点子用不同的颜色来制作。（红、黄、蓝、绿）

4、老师进行示范制作。

观看纸牌。

以快乐心情接受任务。

学习制作纸牌的方法。以游戏的形式激发幼儿对做纸牌的兴趣，在老师的范作以及示范下，了解如何制作纸牌的方法，为后面的制作活动作好铺垫。二、引导幼儿做纸牌。

1、提出要求。

师：每人做4张牌，做好后愿意多做的可再做一些。

2、指导幼儿制作纸牌。

提醒幼儿每张卡上点子的排列要不一样，要注意用4种不同的颜色制作。

3、检查幼儿做的纸牌。

老师做质量检验员，检查幼儿有没有按纸牌上的数来点相应数量的点子。

听清制作纸牌时的要求。

制作纸牌，每人都能按要求正确做一个数字的纸牌（4张）。

有做错的进行纠正、重做。通过做纸牌，来引导幼儿学会等量物体不同空间的排列形式，理解8以内的实际意义，感知等量物体不同空间的.排列形式。三、组织幼儿玩纸牌。

1、请幼儿自由结伴，把纸牌合起来，然后再分一分，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。

2、老师带幼儿玩一次纸牌，帮助他们理解简单牌游戏的规则。

3、组织幼儿继续玩纸牌，关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。

先完成的一起自由结伴玩牌。

看老师跟小伙伴是怎样玩纸牌的。

再次自由结伴玩纸牌。通过玩牌，复习巩固比较数量的大小，排序、配对，让幼儿体验游戏活动的快乐。

纸牌教案篇7

一、活动目标：

1.认识圆弧响板，知道使用的基本方法。

2.在游戏中学习感受和表现4/4拍的节奏，尝试用乐器进行表达.

3.能以积极、愉快的情绪参与音乐游戏。

二、活动准备：

1.打击乐器圆弧响板每人一对

2.纸牌16张

3.捕羊器一个

4.音频

三、活动过程：

1.故事导入：

师：绵绵羊群里的小羊在玩摸纸牌的游戏，摸张纸牌跑回来，看一看藏藏好。当他们玩的正开心的时候，忽然有一只狡猾的狐狸混入了羊群中，聪明的小羊能不能躲过狐狸的抓捕呢？你们跟着羊妈妈到羊群里看一看好不好？

2.听音乐感受4/4拍的节奏，尝试用动作和乐器进行演奏。

（1）尝试用动作感受和演示4/4拍节奏。

（音乐第1遍）

师：有没有哪只小羊听出来我们是先拍了几下慢的，又拍了几下快的呢？我们跟着音乐看一看吧！

（音乐第2遍）

师：小羊们能不能自己跟着音乐做出音乐中所有的2下慢的，4下快的。

（音乐第3遍）

（2）尝试用乐器感受和演示4/4拍节奏。

师：今天杨妈妈给你们每一个小羊带来了一种乐器，我们拿出来看一看吧。这个乐器叫什么呀？看看戴在什么位置。（将绳扣戴在食指，乐器放在手心）

师：你能用竹板发出一下一下顿顿的声音和快速连续的'声音吗？

尝试2下慢的4下快的节奏，之后加上音乐尝试演奏。

（音乐第4遍）

将全部动作换成乐器演奏，幼儿观察动作变化并尝试演奏。

（音乐第5遍）

3.摸纸牌游戏。

（1）讨论游戏规则

教师发出预令，示范游戏玩法，一起讨论游戏规则。

（音乐第6遍）

不加音乐复习指令，小羊起立、摸张纸牌跑回来、看一看藏藏好。狐狸狐狸在哪里、小羊小羊准备好。

提醒幼儿自己的纸牌不可以让其他小朋友看见。提示应在羊圈的外面跑，狐狸和被补羊器补到的小羊反应快一点。

（2）幼儿尝试进行游戏

师：为了公平起见，我来打乱顺序。请紫羊为我们执补羊器。

（音乐第7遍）

对游戏进行及时的总结，幼儿发现问题，及时解决问题。

师：这只小羊为什么被抓到？

提示狐狸和小羊应在羊圈的外面跑。

（音乐第8遍）

提示自己的秘密应该藏在自己的心里。

（音乐第9遍）

提示羊圈里的羊要利用乐器给小羊加油！

（音乐第10遍）

幼儿掌握游戏规则，自主进行游戏2遍

四、活动反思：

首先，乐器要适合幼儿的实际能力，圆弧响板是小班可以选用的乐器，对手眼协调的要求不高。经观察幼儿玩打击乐器的次数较少，所以幼儿选用基础的乐器，加大玩法的难度和多样性。配器方案中选用的乐器种类和演奏方法是这个年龄段的幼儿可以接受的。所以选用了乐器演奏和游戏相结合的原则，增加趣味性，材料准备充分。

其次，在活动中，教师在每个环节会准备预令，幼儿理解每个环节的流程。采用单马蹄形座位，教师能看到所有幼儿。幼儿先徒手演示，再戴上乐器进行演奏，熟练的基础上，加上游戏环节，激发幼儿的兴趣。游戏环节一开始幼儿的反应有些慢，教师要及时发现问题并进行总结，幼儿很快掌握游戏规则。教师是引导者的身份，在幼儿尝试过后，让幼儿自己演示，充分的尊重幼儿。在游戏环节，有个别幼儿没有听清教师的指令，倾听能力较差，教师及时引导。在打击乐器演奏的教学活动中，幼儿不仅是单纯面对音乐领域或奏乐的问题，是幼儿综合面对多个不同领域的问题，总体达到教学目标。

纸牌教案篇8

(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。

(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。

(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。

(4)初步使用帮助命令。

(5)增添学习乐趣。

1课时。

重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。

难点：鼠标器操作的熟练程度。

一、导入

同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。

二、新授