蒙氏语言区教案7篇

一个精心设计的教案能够激发学生的学习兴趣，只有认真对待每次写教案的机会，我们才能够更好地理解和应用教学理论，下面是骄才站小编为您分享的蒙氏语言区教案7篇，感谢您的参阅。

蒙氏语言区教案7篇

蒙氏语言区教案篇1

活动目标

1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。

2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。

重点、难点

重点：理解故事内容。

难点：感受圆形物体可以滚动的特点。

活动准备

1、挂图。

2、磁带。

教师行为

经验分享：引导幼儿练习讲述故事，

教师总结：这个小东西真有趣呀!一路上遇到了许多事，闹了不少笑话：小白鼠以为它是一颗红樱桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯笼，后来不才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。

活动反思：

经过第一轮研讨，我决定将故事分段讲述，到“经过小熊家”，先让幼儿回忆故事种出现了谁，学习小动物的对话，这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁?让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫，揭晓谜底。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。

蒙氏语言区教案篇2

活动目标

1、仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能胆地用完整的语言讲述故事并表演。

2、通过自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等多种阅读方式理解故事情节，感受故事的趣味性。

3、体验用笑容交到更多朋友的愉快感。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

重点难点重点：

仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能胆地用完整的语言讲述故事并表演。

难点：能够用多种阅读方式阅读绘本，并能与同伴合作胆展学。

活动准备

每位幼儿一本绘本《不要再笑了，裘裘》、绘本ppt、音频（笑、熊）、头饰（狐狸、狼、猫）、思维导图操作卡

活动过程

一、播放音频导入，介绍封面。

1、师：听，这是什么声音？（笑声）你喜欢笑吗？

2、师：有这样一个宝宝和你们一样喜欢笑，可是它的妈妈看到它笑却总是对它说：“不要再笑了！”来，我们来看看是哪位宝宝和妈妈！

3、出示封面ppt：它们是谁？宝宝有一个好听的名字叫做裘裘，裘裘在干什么？妈妈的表情是怎样的？听，妈妈对裘裘说：“不要再笑了，裘裘！”（教师手指着封面题目）

4、师：妈妈怎么说的？为什么呢？我们一起来看一看。

二、利用多种阅读方式阅读故事，胆讲述负鼠妈妈如何教裘裘学习逃生本领。

1、教师引导幼儿集体阅读故事第1-2页，理解“装死”。

师：裘裘必须要学会的本领是什么？装死是什么样的？（请幼儿学一下）为什么妈妈要裘裘装死？

小结：妈妈想让裘裘学本领来逃过敌人的伤害，看来妈妈真的很疼爱裘裘。

2、教师引导幼儿集体阅读故事第3页，理解故事内容。

（观看故事第3页）师：妈妈做了什么？裘裘又是怎么做的？

3、幼儿自由阅读第4-6页，理解故事内容。

师：妈妈后面又分别做了什么？裘裘又是怎么做的？

（1）请小朋友们阅读第4页-第6页，安静地阅读。

（2）幼儿自由阅读后回答。

4、播放熊的声音的音频，集体阅读故事第7-8页。

提问：裘裘遇到了真的熊会有怎样的表现呢？

5、小组合作阅读故事9-13页，完成思维导图并讲述故事的发展。

提问：熊分别对裘裘做了什么动作？裘裘的表现是怎样的？

师：请小朋友们安静地翻开书本，阅读第9页-13页，阅读完后请合作完成思维导图操作卡片。

幼儿展学要求：分工合作，每5人为一组，一个小朋友来说故事内容，两个小朋友表演故事，再请一个小朋友来摆放及介绍操作卡，最后一个小朋友补充、总结。

小结：原来呀，当危险真正来临的时候，裘裘学会了装死的本领。

提问：熊看到裘裘的表现后发生了什么？

6、幼儿两人为一组结伴阅读故事第14-18页，感受故事的趣味性。

师：熊想找谁学什么本领？（幼儿结伴阅读后讨论）

小结：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友们也要经常笑哦！

三、情感迁移，体验交朋友的愉悦感。

师：今天你学会了笑吗？我们一起笑一笑吧！小朋友们的笑容真好看，现在我们带着笑容一起去其他班交朋友吧！

活动思

一、充分发挥幼儿的自主性，让幼儿成为活动的主人。

本次活动是一个绘本阅读活动，整个活动打破了传统的“看图讲故事”，而是采用自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等方式引导幼儿理解绘本内容，真正地把空间留给了幼儿，让他们不断地体验和感受故事的趣味性，幼儿也通过教师的引导在活动中充分发挥了自主性，成为了活动的主人。

二、注重培养幼儿胆表述、动手操作以及与同伴合作的能力

本次活动设计了思维导图操作环节，通过思维导图的操作，不仅让幼儿对整个故事情节有了完整的感知，同时促进了幼儿的思维能力以及动手操作能力的发展。语言活动就是要让幼儿想说、敢说、愿意说，通过幼儿与同伴分工合作来展示小组成果，让幼儿能够在活动胆地表达从而体验语言交往的乐趣。

三、活动中对幼儿有效性的评价还应加强。

本次活动我忽略了对幼儿有效性的评价，对于班幼儿来说，教师及时有效的评价可以促进幼儿自控能力的发展，幼儿听到教师给予正确的评价后可以更好地保持或调整自己的行为，甚至可以给其余幼儿起到一个榜样示范的作用。

绘本阅读活动不仅可以发展幼儿的语言表述能力，同时还可以使他们的情绪、思维以及社会交往能力得到提升，因此，今后我将不断思改进自己的教学，力争将绘本阅读活动与其他领域相结合，通过绘本的趣味性为幼儿营造轻松、愉快的活动氛围。

活动名称：长城长

活动来源：

“不到长城非好汉！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。

在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。

在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的长城。

活动目标：

运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。

活动准备：

一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。

二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。

活动过程：

一、话长城——交流分享已有成果。

1、说说已搭建完成长城的特点。

（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）

2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。

（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。

二、造长城——深入探究建构作品。

1、根据已有问题协商自由分组。

2、分组合作对长城进行调整完善。

三、品长城——欣赏评价改进作品。

（可针对发现问题的解决效果、发现新一轮的争议等）

建构活动教案

?可爱的毛毛虫》

活动目标：

1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛

毛虫。

2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

活动准备：

大、小雪花片；成品

“毛毛虫”两个。

活动过程：

一、设置

“毛毛虫”

玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。

师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。

二、介绍

“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？

幼：积木。

师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？

幼：一个一个连起来的。

师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插

在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）

三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把

她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。

四、结束游戏，讲评游戏。

1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫送给她吧。

?我家的家具》

活动目标；

1、能用方块积塑进行插接。

2、能注意建构物体的形象。

3、了解一些家具的用途，并用语言表达出来。

活动准备

1、情境创设；家的场景

2、材料准备；软塑小精灵，木头积木，方块积木，各种大小的盒子。

活动过程

1、创设情境，故事导入

教会利用积木积塑有序地建构好十间平面房。

师；（出示小熊）小朋友好，我是小熊欢欢，，我家搬新房子了，可是我却不知道买些什么家具，小朋友们你们家都有什么家具呢？

2、幼儿介绍自家的家具

3、教师提出活动要求；

（1）以组为单位，共同建构一个家

（2）提醒幼儿建构时，注意颜色的搭配。

（3）完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品，并将剩余的材料有序的放进箱子里。

4、幼儿分组活动。

幼儿自选材料，以组为单位进行构建，鼓励幼儿注意颜色的搭配，表现家具的不同特征，教师全面观察，适时对幼儿进行指导。

4、幼儿作品展示，介绍家具

（1）请幼儿有序摆放家具。

（2）幼儿介绍各自家中的家具。

（3）表扬游戏中能相互帮助。相互讨论的幼儿。

?马路》

活动目标

1、能选择合适建构材料，运用连接，拼接，镶嵌等技能，创造地拼接马路上的不同车。车辆路灯栏杆人等。

2、初步学习布局大马路能将建构好的各种汽车路灯栏杆等合理的摆放在马路上。

3、初步懂得与同伴分工合作，共同建构，体验合作的乐趣。

活动准备

经验准备，爸爸妈妈平时引导幼儿观察马路上，知道马路上有很多车路灯护栏标志等

物质准备；提供幼儿建构材料等辅助性材料、照片。

活动过程、引导幼儿观察马路上图片激发幼儿的兴趣

1、提问马路上有什么呢？我们学过建构哪些车？马路上除了有车辆以外，还有什么呢？马2、路上有许许多多的车，有自行车小轿车等，路的旁边都是高楼大厦，两侧有路灯树，中间有护栏，路中间有很多不同的交通标志。

二、介绍建构的区域，提出主题建构的要求。

1、将幼儿分成三组，（建构汽车组，建构路灯、树、栏杆、建构马路和城墙)并宣布各组人数。

2、要求幼儿把自己建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作品，

3、搭出的作品要牢固，特征明显。

三、幼儿根据自己的意愿选择组开始游戏教师师指导，

1、观察幼儿建构车辆的情况，

2、观察幼儿是否能把建行的作品摆在相应的位置上。

3、观察幼儿分工合作的情况。

4、重点观察指导建构栏杆、房子等辅助组织情况。

5、提醒幼儿将多余材料分类整理好。

四、师幼共同欣赏，交流建构作品

提问，今天你们搭了什么摆放在什么地方搭的过程中遇到了什么困难怎么解决的？

自由回答，自然结束

?搭建房子》

活动目标

1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动，

2、让幼儿对建构材料感兴趣感知特征熟悉材料。操作方法

3、通过老师的鼓励，帮助初步学习。插，搭高、拼的技能。

活动准备

积木，插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子的图片，活动过程

导入

小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园建房子。

1、观察示意图。引导幼儿说出外形特征，

（1）、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

（2）、围墙是什么样的？高不高？

（3）、幼儿园的楼房他是几层的？宽吗？

（4）我们要建幼儿园的哪几个部分。

3、教师示范搭建房子的技能和方法，教师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求，（1）、要搭出房子的主要结构。可选择材料按意愿自由建构，（2）、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来。不要把别人搭建的房子碰倒，（3）、要正确收放材料，轻拿轻放，按标记归类摆放

5、幼儿活动教师指导，（1）、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构，（2）、引导他们从大平面房子过渡到立体房子，6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭得最漂亮？为什么觉得她漂亮？

7、评价总结，我们今天搭了什么，你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子。

表扬能大胆建构大胆创造的幼儿，8、自然结束。

蒙氏语言区教案篇3

活动目标

1.通过鲜艳的色彩和动态的画面、激发幼儿参与学习的兴趣。

2.边观察画面，说出动物朋友红、黄、蓝、颜色，同时用自己的语言、说出小动物的特征。

3.在找找小动物中，鼓励幼儿能够在同伴面前清楚地表达自己的想法。

4.在“过生日”情境中感知和朋友在一起的开心、快乐分享的情感。

5.鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

6.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

重点难点

.在找找小动物中，鼓励幼儿能够在同伴面前清楚地表达自己的想法如：我找到了 xxx的 xxx

活动准备

1.物质准备：ppt、8 个礼物盒子、里面装有各种水果、帖。小白鱼和动物泡泡图片

2.经验准备：有过生日的经历。

活动过程

一、以提问引出活动，激发幼儿学习的兴趣

1.今天，老师给你们带来了一个朋友，他是谁?和小白鱼打招呼

2.小白鱼过几岁生日?从哪里看出来?(原来小白鱼要过两岁的生日)

3.小白鱼过生日会邀请谁来参加，你们猜猜看!

二、认识小白鱼的动物朋友，说一说动物朋友的颜色和特征

1.谁来参加聚会呢?看，是……(两只海胆)他们是什么颜色?()两只海胆一样吗? 追问：哪里不一样?(小)

2.说出黄黄的海蛇、感知海蛇的长短铁征。

哈罗!谁来了呢?观察图片说一说。(海蛇)

海蛇是什么颜色?比一比他们一样吗?(一条长、一条短) 3.观察画面，说出蓝的海豚、感知伤心和开心的特征。

最后是谁来参加聚会呢?观察图片说一说。(海豚)

海豚是什么颜色的?看看两只海豚有什么不同?(一条开心、一条伤心)海豚为什么伤心?朋友伤心了，我们可以抱抱她、亲亲他，让他开心起来!

4.教师小结：

小白鱼的生日宴会来了三个动物朋友：有红红的海胆、黄黄的海蛇、蓝的海豚。

三：游戏《为小白鱼找动物朋友》

1.这么多的朋友，小白鱼可开心了，可是，这些动物朋友都到哪儿去了呢?

原来，他们来在我们教室里了。我们一起把他们找出来吧!

2.把动物朋友送到小白鱼的家里。

引导幼儿说一说找到了什么颜色的什么动物，比一比将小动物送到相对应的家里面

四、游戏《和动物朋友一起给小白鱼过生日》 1.说一说你送给小白鱼的礼物是什么颜色的。

这些动物朋友给小白鱼带来了许多礼物，我们也给小白鱼准备了礼物，这些礼物就在盒子里，我们一人拿一个礼物。谁来说一说你拿的是什么颜色的什么礼物?(我拿到了黄黄的`香蕉......)

2.给小白鱼唱生日快乐的歌。

小白鱼的生日宴会开始了，我们一起给小白鱼唱生日快乐的歌吧! 小结：今天，我们给小白鱼过了生日、小白鱼可高兴了、那你们开心吗?那我们拿好礼物和小白鱼一起分享礼物好吧。

活动总结

由于选择的绘本《小白鱼的生日聚会》内容比较生活化易幼儿模仿，故事的趣味性强，画面富有童趣，适合小班幼儿的年龄特点。活动设计将绘本与幼儿游戏相结合，通过情景创设等形式，让幼儿更自然地投入到游戏当中，真正做到在玩中乐、玩中学。

蒙氏语言区教案篇4

活动目标：

1.掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

2.学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。

3.愿意做个勇敢的孩子。

活动准备：

多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰

活动过程：

一、展示多媒体图片(小鸟)，师生谈话，引出故事。

有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。

二、欣赏故事。

1.教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?

2.教师边播放课件，边讲述故事。

小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声，是怎么说的?

小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢?

三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。

1.教师播放课件，幼儿欣赏故事。

2.师生共同欣赏配乐故事录音。

四、延伸活动。

请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

10：05-10：15盥洗活动要求：

1.盥洗时不拥挤。

2.学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。

★10：15-10：45户外游戏

活动反思：

以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

蒙氏语言区教案篇5

活动目标：

1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。

活动准备：

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

活动重点：

培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

活动过程：

1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

2、认识红红

(1)介绍红红

(2)向红红问好，幼儿自我介绍。

(3)观察红红，说说喜欢红红吗?为什么?

(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

3、认识东东

(1)观察东东，说说对东东的感受。

(2)友爱教育，劝说东东。

(3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。

(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。

(6)说说夸赞的话。

4、介绍自己

(1)说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友)

(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

活动结束对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

活动反思：

小班孩子刚入园，什么都不懂，对于幼儿园里的一切都很陌生，没有了爸爸妈妈的照顾，有的孩子哭闹不停。这时老师就应该有足够的耐心去关心他们，照顾他们，并且帮助他们尽快熟悉幼儿园里的人和事，让他们感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。所以，我设计了这次语言谈话活动，目地就是为了培养幼儿的独立性和自主性。

在活动过程中，我采用了小班幼儿最喜欢的贴绒玩具来激发他们的兴趣，红红很爱干净，东东却相反，让幼儿说一说你喜欢谁，为什么?你们为什么不喜欢东东，大部分幼儿都能够回答出老师的问题，在此，应用食物鼓励表现好的孩子，同时也激发性格内向的幼儿大胆发言。

这次活动基本还算成功，孩子们都能够畅所欲言，兴趣很浓厚，只是表达不太完整，在老师的提醒启发下，有很大的好转，而且活动以后，孩子们特别爱讲卫生了，有的幼儿还帮着老师做一些事情。

这次远程研修活动给了我很大的启发，对我以后的教学很有帮助，每天我都认真的学习，听老师的讲座，真是受益匪浅，我会把理论结合实际应用到教学中，争取更大的提高!

蒙氏语言区教案篇6

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

3、体验牙齿健康和快乐的情感。

4、巩固切分音符的唱法。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

活动过程：

1、复习歌曲《小手歌》。

（1）齐唱歌曲。

（2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。

合着音乐拍手、做刷牙动作。

3、学唱歌曲。

（1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。

（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

4、创编刷牙节奏和象声词。

（1）幼儿创编动作“除了歌曲中xx地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”

（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

（3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。

5、边唱边表演。

教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

教学反思：

教师是幼儿模仿的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么；教态不能随意，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。

蒙氏语言区教案篇7

设计意图：

这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人交流的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充满了神秘，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。

重点：

理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

难点：

初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。

目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验交流沟通的快乐。

准备：

操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若干。

过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。