走,我们去植树教案7篇

教案的编写展示了教师对教学任务和教学要求的准确把握能力，教案的实施需要教师具备灵活的教学策略，下面是骄才站小编为您分享的走,我们去植树教案7篇，感谢您的参阅。

走,我们去植树教案7篇

走,我们去植树教案篇1

走，我们去植树

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，理解生字组成的词语。

理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

第一课时

揭示课题

图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？

要求看图说一段话。

板书课题。

自读课文

要求：

1，借助拼音读准生字。

2，利用熟字自学生字和书写方法。

3，联系上下文理解词语的意思。

4，在不懂的地方做记号。

按要求自读课文。

教师行间巡视，辅助有困难的学生。

检查自读情况。

范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么？

第二课时

复习检查

比一比，再组词。

照煦附符版板乖乘

细读课文

细读§1～2。

自由读课文。

讨论：

1，从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？

2，哪些词句说名少先队员的心情很高兴？

3，少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？

练习有感情的朗读。

细读3～6。

指名读课文，思考：

植树有哪些好处？

读后交流。

绿色宝库指什么？

为什么说森林是绿色宝库？

除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？

指导朗读。

绿色的希望指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。

练习有感情的朗读。

练习背诵。

总结课文。

板书设计：

绿色工厂健康、幸福

绿色宝库建设“四化”

一片新绿染绿版图

参天大树沙退鸟舞

走,我们去植树教案篇2

教学活动内容教学活内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图三、范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么？四作业：1、正确、流利地朗读课文。2、用钢笔描红。（书后练习2）3、读一读，再抄写。（书后练习3）第二课时一、复习检查hé xù mài kāi yīn fú bán tú guāiguāidītōuhuāng tān gōu qú qīng cuì zhí shù piānpiānqǐwǔ2、比一比，再组词。照（）附（）版（）乖煦（）符（）板（）乘（）二、细读课文1、细读§1～2。思考问题。2、细读§3～6。⑴、思考：植树有哪些好处？⑵、读后交流。⑶、绿色宝库指什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处？ ⑷、说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天大树”后的景象。4、细读第7自然段。⑴、指导朗读。有感情地朗读最后一个自然段三、总结课文。1、齐读课文。2、分组背诵课文。3、再读课文，联系生活实际，说说植树有什么好处。四、作业：选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。交流完成练习口头练习自由读课文讨论交流练习有感情的朗读。指名读课文指导读好第四自然段。练习有感情地读第5、6自然段。练习背诵练读课文。放录音范读全文。指导▲从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？▲哪些词句说名少先队员的心情很高兴？联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国地版图”一句

走,我们去植树教案篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备：（课件）挂图、卡片若干。

板书计划：

绿色工厂健康、幸福

增添新绿染绿版图

绿色希望沙退鸟舞

绿色宝库建设四化

教学过程：

第一课时

一、情景导入。

1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。

（交流你喜欢哪幅画面？）

2、根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17。85%，总面积已达33。4万平方公里。由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。

3、看到这一切，你有什么想法？

4、同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

二、初读课文，理解课文思路。

1、范读课文。

2、出示自读要求，学生自由朗读课文。

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、检查自读情况，分自然段检查。

a、指名分段朗读课文。

b、纠正学生的读音。

c、自由练读课文。

3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

a、和煦是什么意思？（温暖）

b、音符：表示音调高低的符号。

c、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

d、植树有什么好处？

e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？

三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么？

第一段：（1自然段）讲少先队员积极参加植树的活动。

第二段：（2—6自然段）讲植树的好处。

第三段：（7自然段）森林是绿色宝库。

四、学习第一段。

1、指名读第一段。

2、这一小节你感受到了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝气）

3、理解和煦

4、迈开轻快的脚步说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）

5、从走，我们去植树好像看到什么？

6、让我们和他们一起去植树吧！指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课。

1、回忆第一段告诉了我们什么？

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段。

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方到处。这么多的地方都有我们少先队员，参加植树的人可真多！

4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么？（喜悦的心情）

5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，成为建设祖国的栋梁之材。

6、感情地朗读第二小节。

三、细读3—6小节，思考：植树有什么好处？

1、讨论、交流并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

2、进一步理解词句，并指导朗读。

a、结合光和作用让学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。

b、联系上下文，理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说绿色的希望是什么？

染是什么意思？用在这里有什么好处？（①把东西放在颜料里使着色：～料。～色。～坊。～缸。印～。 ②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么？）

想象祖国处处是参天的大树的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

c、绿色宝库指的是什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

d、练习背诵。

三、学习第三段。

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导。

1、指导朗读技巧。

2、正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文。

六、布置作业。

1、背诵课文。

2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

片段反思：

师：接下来，我们一起来看看植树到底有哪些好处？请同学们自由朗读课文第3自然段，思考；这一自然段告诉我们植树有什么好处？

生自由朗读课文。

生：一棵树就是一座绿色工厂。

生：给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。

师：为什么说一棵树就是一座绿色工厂？

生：因为树可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。

生：树木会进行光合作用。

师：树木对我们人类的益处多着呢！好，请同学们交流一下自己搜集有关的资料。

生：树木是一架自动调温机。夏日树荫下的气温比空地上地10度左右，吸引我们去乘凉。为什么城市夏天比农村热，一个原因就是城市的树木比农村少。

生：树木是一台天然除尘器。树木的枝叶能够吸附烟尘中的碳、硫化物，还有病菌、病毒等有害物质，每一亩树一年平均可以吸收30吨以上的烟尘等有害物质。树木让我们的生活更洁净。

生：树木是一家氧气制造厂。在明媚的阳光下，树木吸收二氧化碳，每天释放700公斤的氧气，我们由此可以自由自在呼吸清新的空气。

生：树木是一架泥土保护器。每当洪水泛滥时，树木的发达的根系能固定住泥土，使泥土避免被冲刷掉，堤坝不被冲垮。树冠像一把把绿色的大伞，能挡住一部分的雨水。

在这一个片段的教学中，学生对于树木进行光合作用并不是很了解，虽然这并不是本课的重点，但是教师仍然应该讲解清楚的，这也可以看出各学科之间的渗透性，如果能够利用一些有效的手段，如多媒体、简笔画等等，这样使得学生更容易理解，而且也会使课堂气氛更加活跃。学生能通过网络、书籍、报刊等多渠道地搜集信息，组织学生进行互动交流，从而了解更多的关于树木的益处的知识。

教学反思：

1、读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如绿色工厂、叫风沙乖乖低头、让鸟儿翩翩起舞等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的意义，阅读行为才有可能持续地走向深入。语文学科本身包含的内容是丰富的，涉及到的学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。教学时，可以结合上下文，在具体语言环境里悟出答案，片片树叶都是快乐的音符/给我们送来清新的空气/让每个人都健康、幸福。纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然，学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。

2、在指导学生进行背诵，如何提高学生背诵的积极性与有效性方面，我作了如下的尝试：

一、激发欲望。学生好胜心强，采用比一比、赛一赛的形式容易调动一大部分学生背诵的欲望。

二、提供辅助。欲望有了，能力不够同样无法实现预期目标。因此教师应采用一定的方式方法，让学生做力所能及的事。可以帮助学生理解内容，了解顺序；可以板书板画，帮助记忆；可以抓住重点，连句成文；可以直观教具，增强感受等，学生有了一定的铺垫，学习的信心倍增，效果自然理想。

三、有效评价。这既是对本次背诵的有效总结，又为下次活动的开展打下良好的基础，使得活动朝着积极健康的方向发展。

当然，背诵指导的方法还有很多，有待于今后的继续探索。

走,我们去植树教案篇4

一、看拼音写词语

zhí shù gōu qǘ zāi shù bǎn tú guāi guāi huí dàng

yīn fú huān shēng xiào yǔ lǜ sè gōng chǎng piān piān qǐ wǔ

二、填空

1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。

2、最后一句走，我们一起去植树！在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。

3、迈开轻快的脚步、欢声笑语表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。

4、伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。

5、亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。一句中，版图指国家的疆域，染字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。

6、课文中，绿色工厂指树木有光合作用，绿色宝库指的是森林，绿色的希望指小树苗。

7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。

三、收集有关植树的谚语

1、治水先治山，治山先栽树。

2、要想风沙住，地上多栽树。

3、植树造林，富国富民。

四、根据括号里的提示写句子

1、森林是人类的朋友。（用……是……写打比方的句子）

2、叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景物当作人来写，让景物有人的思想感情）

走,我们去植树教案篇5

课前思考：

这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进行形象化，方能使学生在朗朗诵读中，进行有效地想象和表达。

具体的措施可以是：

1、联系旧知。对于树木的作用，学生有所积累。尤其是三年级学习了《做一片美的叶子》以及《古今贤文。环保篇》以后，学生对于树木的一些特征掌握了一部分。例如：光合作用、美化环境等。在加上平时的课外阅读，其他学科知识的渗透，因而在理解本篇诗歌内容的时候，应该让学生先回忆自己已经掌握的知识，在此基础上进行相应的补充与引导。

2、搜寻资料。树木的作用是很多的，课文中不理解的，课文中未提到的，都可以让学生进行有目的地搜集、整理。例如：树木可以蓄水保土、可以防风固沙、可以降低噪音、可以减少污染等，掌握这些内容，不仅提高学生的认识，更重要的是对于课文内容的理解，诗歌包含的情感体会都有很大的帮助。

3、师生共议。在学生自己依靠自己个人力量不能够解决问题的时候，教师应当组织学生进行小组合作学习、师生共同学习的方式。通过合作交流，可以使得一些共性的难题在商讨中得以解决，并且波及面广，收效明显。例如，在理解：“绿色工厂”、“绿色宝库”、“绿色的希望”等词语的时候，视具体情况可安排这样的学习形式。

4、借助媒体。条件允许的情况下，可以借助媒体。媒体的形象、直观等有利因素不言而喻，但在使用是应该注意把握尺度，注意维护学生想象力的发挥。

教学设计：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备：（课件）挂图、卡片若干。

板书计划：

绿色工厂——健康、幸福

增添新绿——染绿版图

绿色希望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

教学过程：

第一课时

一、情景导入。

1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。

（交流你喜欢哪幅画面？）

2、根据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17．85％，总面积已达33。4万平方公里。由此可见，沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，，我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。

3、看到这一切，你有什么想法？

4、同学们，那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

二、初读课文，理解课文思路。

1、范读课文。

2、出示自读要求，学生自由朗读课文。

（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、检查自读情况，分自然段检查。

a、指名分段朗读课文。

b、纠正学生的读音。

c、自由练读课文。

4、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

a、“和煦”是什么意思？（温暖）

b、音符：表示音调高低的符号。

c、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。

d、植树有什么好处？

e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？

三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么？

第一段：（1自然段）讲少先队员积极参加植树的活动。

第二段：（2—6自然段）讲植树的好处。

第三段：（7自然段）森林是绿色宝库。

四、学习第一段。

1、指名读第一段。

2、这一小节你感受到了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝气）

3、理解“和煦”

4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）

5、从“走，我们去植树”好像看到什么？

6、让我们和他们一起去植树吧！指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

第二课时

一、复习旧课。

1、回忆第一段告诉了我们什么？

2、指名朗读第一段。

二、学习第二段。

1、自由朗读第二段

2、说说第二段告诉了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“到处”。这么多的地方都有我们少先队员，参加植树的人可——真多！

4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么？（喜悦的心情）

5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗，他们就像小树一样在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，成为建设祖国的栋梁之材。

6、感情地朗读第二小节。

三、细读3—6小节，思考：植树有什么好处？

1、讨论、交流并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望

2、进一步理解词句，并指导朗读。

a、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”

b、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”是什么？

“染”是什么意思？用在这里有什么好处？（①把东西放在颜料里使着色：～料。～色。～坊。～缸。印～。②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么？）

想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。

c、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

d、练习背诵。

三、学习第三段。

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导。

1．指导朗读技巧。

2．正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文。

六、布置作业。

1、背诵课文。

2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

片段反思：

师：接下来，我们一起来看看植树到底有哪些好处？请同学们自由朗读课文第3自然段，思考；这一自然段告诉我们植树有什么好处？

生自由朗读课文。

生：一棵树就是一座绿色工厂。

生：给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。

师：为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”？

生：因为树可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。

生：树木会进行光合作用。

师：树木对我们人类的益处多着呢！好，请同学们交流一下自己搜集有关的资料。

生：树木是一架“自动调温机”。夏日树荫下的气温比空地上地10度左右，吸引我们去乘凉。为什么城市夏天比农村热，一个原因就是城市的树木比农村少。

生：树木是一台“天然除尘器”。树木的枝叶能够吸附烟尘中的碳、硫化物，还有病菌、病毒等有害物质，每一亩树一年平均可以吸收30吨以上的烟尘等有害物质。树木让我们的生活更洁净。

生：树木是一家“氧气制造厂”。在明媚的阳光下，树木吸收二氧化碳，每天释放700公斤的氧气，我们由此可以自由自在呼吸清新的空气。

生：树木是一架“泥土保护器”。每当洪水泛滥时，树木的发达的根系能固定住泥土，使泥土避免被冲刷掉，堤坝不被冲垮。树冠像一把把绿色的大伞，能挡住一部分的雨水。

教学反思：

1、读懂一首诗，首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时，诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的，扫清知性上的障碍，理解知识的意义，阅读行为才有可能持续地走向深入。”语文学科本身包含的内容是丰富的，涉及到的学科也是多样的，如何在实施过程中有效地体现，而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。教学时，可以结合上下文，在具体语言环境里悟出答案，“片片树叶都是快乐的音符／给我们送来清新的空气／让每个人都健康、幸福。”纳故吐新，空气循环，这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然，学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源，不少学生对树木的环保作用已有所知晓，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大，成为大家共知的事实，为学生读懂诗歌作好铺垫，定下前提。

2、在指导学生进行背诵，如何提高学生背诵的积极性与有效性方面，我作了如下的尝试：

一、激发欲望。学生好胜心强，采用比一比、赛一赛的形式容易调动一大部分学生背诵的欲望。

三、有效评价。这既是对本次背诵的有效总结，又为下次活动的开展打下良好的基础，使得活动朝着积极健康的方向发展。

当然，背诵指导的方法还有很多，有待于今后的继续探索。

走,我们去植树教案篇6

授课内容： 1、走，我们去植树（苏教版四下）

授课教师：王琴玉

班级：景山海甸分校四（4）班

课前活动：

1.把手搓热，捂住眼睛30秒。

2.检查学生的学习工具。

第一课时

一、预习课文

1.出示预习歌：预习三步曲，全在课本里。朗读、拼读、标序号，二十分钟里。

2.学生自由读预习歌。

齐读。

师生接读。

（在读的过程中，对学生读的情况进行评价，引导学生向正确的方向发展。）

3.指名试背。

4.拍手读。

5.这首预习歌到底叫我们做什么呢？

幻灯片出示，要求学生根据预习要求用铅笔完成。

预习三要求：

1、朗读：自由朗读课文三遍以上，把字音读懂，把课文读通顺。

2、拼读：对照文后生字表拼读，并在教材里找到生字，注上正确的拼音。

3、标序：自然段序号。

二、检查预习

1.师生合作读课文，一人一行接读。

2.课文里的生字词会读吗？

出示生字词卡，开火车读，读得对的全班跟读。

3.全文一共有几个小节？读愿意当小老师，像刚才那样，和全班同学接读？

你们对这次合作满意吗？还有没有进步的空间？

（有好几处有感叹号的地方没读好）

4.推荐一个读得最好的，跟老师比赛，谁接读得更好。

三、学习课文

1.出示学习要求：你读懂课文了吗？默读课文，把你的答案标注在对应的地方。

2.指名读学习要求。

什么叫标注？

3.出示第一节，学生根据提问在课文上做标注。

4.老师出示答案，对比，学会做标注。

5.出示第二节，学生自己做标注。

公布答案。

6.汇报，不看黑板，先自己练一练。

7.连着出示余下的小节，每小节一分钟。

8.交流。

（1）出示答案。

（2）解决难题：理解低头，完成我们squo;希望squo;（）和（）。

（3）最后一节，比较课题和最后一句。

为什么要这么写？理解标题不带感情，而文中的句子带有感情。

第二课时

一、学习生字

1.打开生字表，一共有多少个生字？

2.打开课文，按顺序把预习时注的拼音读一读。

同桌互读

3.观察生字表，哪个字容易写错？边观察边书空。

4.请小老师指挥王老师在田字格里写。

（学生只讲明笔顺，但没有说明笔划所在位置，致使生字写得不美观。）

5.仔细想想，我们平时描红时有没有注意到笔划的位置？

二、熟读成诵

1.看屏幕上的填空，不看课文，你能读出来吗？

2.出示要求：分组朗读，背诵全文。

第一节男生第二节女生

第三节生1 第四节生2

第五节生3 第六节生4

第六节齐声第六节齐声

先自己在书上做读书标注。

师报幕：请听诗朗诵：走，我们去植树。

三、课后练习

1.还有一道题要考考你们。

出示题目，选择正确答案并打adic;

2.交流

3.听记

（1）这次听记的最后一句与课后第三题有关。听写八个词语很简单，默写行不行？

一分钟的时间记忆课后八个词语

（2）听记：

2012年2月10日星期五多云

今天仍然是王老师上课，内容是《走，我们去植树》。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。绿色，是地球的希望，也是人类的希望。

本课有八个词语，我都学会了。它们分别是：________________________________________________________。

走,我们去植树教案篇7

【前言】

?走我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。

但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

【教学设计】

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，老师谈话引入：同学们，已经来临了，在这和煦的`春光中，你们想去植树吗？（想）

那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。