2024年三年级下册音乐教案6篇

通过认真准备详细的教案，我们能够更好地与学生进行互动，激发他们的学习兴趣和积极性，一份出色的教案应该能够帮助学生建立扎实的基础知识，骄才站小编今天就为您带来了2024年三年级下册音乐教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

2024年三年级下册音乐教案6篇

2024年三年级下册音乐教案篇1

教学目标：

1、能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合，并知道其时值。

2、能与同学配合，学会演唱二部练习曲《王老先生》。

教学重点：

指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感，知道“友爱”是人类美好的情感态度。

教学难点：

指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部音量的意识。

教学过程：

一、情境激趣

师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢？让我们来看看吧！（cai播放动画短片）

师：原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！

二、导学铺垫

情境一：拜访王老先生

1、读读拍拍（课件展示王老先生的家）

师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！

生：王老先生你好，我们来看您了！

（cai画外音：“喔，是你们呀，欢迎欢迎欢迎！）

师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生读一读。（边拍手边读欢迎欢迎欢迎）

师：我们是不是应该表示感谢呢？（边拍手边读谢谢谢谢谢谢）

2、情景表演

分角色读读拍拍。

3、节奏创编

师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？三、引导掌握

情景二：帮助王老先生

1、音乐游戏一“读儿歌“——复习全音符、二分音符和四分音符

师：刚才的'节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员。这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？

（cai出示全音符、二分音符和四分音符）

师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）

音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎———；二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵—喵—；四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。

2、音乐游戏二“称天平“——认识八分音符、十六分音符

（1）让课件中音符自我介绍。

（2）利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。

（3）师生唱一唱。

3、音乐游戏三“找朋友“——音符时值组合

（1）通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。

（2）师生唱一唱。

（3）评价、讨论。

4、音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱

（1）情境

师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。（出示鸡舍）

师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座“就修好了！

（2）方法：用小组竞赛的形式进行。

（3）做一做。

（4）唱一唱。

5、学唱《王老先生》

（1）歌词教学

师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么？

（cai出示到节奏的第一声部歌词。）

学生自己试着读词，检查纠正。

（2）曲谱教学

师：你能试着唱一唱曲谱吗？学生跟琴视唱。

（3）歌曲教学

师：请你自己唱一唱吧！（cai播放伴奏带，学生试唱歌词）

（4）二声部教学

师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚才唱的有什么不同？（cai播放二声部活动曲《王老先生》）全班演唱二声部。

（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

四、小结

师：今天我们用我们学到的新知识，帮助了

王老先生，你们觉得开心吗？（开心）老师也非常开心，希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。下课！

2024年三年级下册音乐教案篇2

课题： 第三课时、学唱歌曲《摇船调》;听赏《穷人的孩子早当家》

教学目标：

1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。

2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。

教学重点：有感情的演唱《摇船调》

教学难点：把谜语改编歌词

课时安排：一课时

教学准备：钢琴教学光盘

教学过程：

第三课时、学唱歌曲《摇船调》;听赏《穷人的孩子早当家》

一、组织教学

1、随《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。 2、师生问好。

二、学唱新歌

1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象）

2、出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？

3、学生猜。

4、出示第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。

5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？

6、学生说。（一问一答对歌的形式）

7、播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。

8、学生随琴学唱，即时纠正错误。

9、男女生相互对唱。

三、介绍京剧

1、京剧是我们中国的国剧。五星红旗是中国的国旗。义勇军进行曲是中国的国歌。熊猫是中国的国宝。

2、京剧是非常美的艺术。京剧有迷人的脸谱。脸谱上有美丽的颜色和图案。京剧有美妙的音乐。铿锵锣鼓使人精神振奋。京剧有多彩的服装。色彩鲜艳，式样各异。

3、京剧的脸谱很有特点（画几个脸谱让学生观赏）红脸、黑脸一般代表正气凛然的好人。绿脸、蓝脸一般代表绿林好汉或坏人。白脸一般代表阴险、狡猾的奸人。金色的脸代表神仙和妖怪。

4、现代京剧

（1）用京剧艺术来表现的人和事。如现代京剧《红灯记》、《智取威虎山》等都是现代京剧。

（2）听赏时可先向学生简单介绍一下《红灯记》的故事情节。由于唱段较短小，可让学生反复几遍，以了解唱词的内容。

四、创编歌词

1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！

2、交流收集的谜语。

3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。

4、教师巡回指导。

5、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。

6、评议。

四、结束部分

唱着新编的《摇船调》出教室。

课题： 第3课我们的朋友(二课时)

第一课时、聆听《荫中鸟》；学唱《顽皮的杜鹃》

教学目标：

1、通过欣赏《荫中鸟》，听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这描绘功能，从中激发学生对大自然的热爱。

2、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情

教学重点：能用活泼欢快的声音演唱歌曲

教学难点：学习顿音记号

课时安排：一课时

教学准备：钢琴教学光盘

教学过程：

第一课时、学唱《荫中鸟》；学唱《顽皮的`杜鹃》

一、欣赏《荫中鸟》

直接导入。

欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。

设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?

2、揭题：笛子独奏《荫中鸟》。

这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。

3、聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?

4、设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

二、学唱《顽皮的杜鹃》

（一）范唱导入

（二）接唱旋律

1、师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。

2、男女生接唱。

（三）带入歌词

1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。

2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。

（四）歌曲处理

1、师：老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋友和小杜鹃，你是从哪些地方区别的？你能用歌声表现吗？

2、处理歌曲的结尾

3、处理歌声，并简单了解奥地利

2024年三年级下册音乐教案篇3

教学内容

一、学唱歌曲《春天来了》

二、欣赏乐曲《春》

教学目标

一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

三、听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。

四、进行保护大自然的环保教育

教材分析

本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。

教学重难点：

对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育

课时安排：

2课时

教学准备

钢琴、录音机、教学课件、电脑

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《春天来了》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、新授课：学唱歌曲《春天来了》

1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的'内容，增强学生对歌曲的理解。

2、学唱歌曲。（1）附点四分音符的练习。（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）

3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。

三、拓展（环保）：

布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实

际行动来爱护大自然？

四、总结

下课。

教学板书：

春天来了强弱记号

教学反思：

渐强记号渐弱记号

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《春天来了》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习歌曲《春天来了》旋律

1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。

2、学生复习旋律。

三、学习歌曲《春天来了》歌词

1、播放课件，感受歌曲、理解歌曲。

2、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：

3、学生跟范唱练习。用听唱法学唱歌曲。

4、学会歌曲后，引导学生有感情地演唱歌曲。

5、感受歌曲、理解歌曲。

师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

6、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。

7、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。

四、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。

五、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）

六、总结

教学后记：

2024年三年级下册音乐教案篇4

教学内容：

表演唱《顽皮的小杜鹃》

听赏《对鸟》

教学目标：

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。

教材分析：

?顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，f大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

?对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备：

录音机、碟片、钢琴、打击乐器

教学过程：

(一)律动

1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)

师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)

(二)导入新课

师：听见杜鹃鸟的歌声了吗?

师：谁来模仿一下

a、生模唱“咕咕”的声音、

b、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗?

生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)

c、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，

生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)

d、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?

生：活泼、跳跃的

师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。

师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。

师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?

生：好(师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演)

师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱)

a、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句听过去)

生说演唱顺序

师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里

b、学生有节奏的读一读歌词

c、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

d师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没?

师生合作

e、师：你们接的真棒，

师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

1第一段师生第二段生师

2把学生分成两组配合

师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等)

(师敲，学生选择)

师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生)

师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。

(有可能可以让学生背唱)

(三)听赏浙江民歌《对鸟》(时间剩余的情况下可以听赏)

师：学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么?什么声什么唱?(播放音乐)

师：虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分享一下，大家愿不愿意啊?

生：愿意

师：那我们来一起唱一唱吧。(前两句)(边学边解释是用地方方言演唱及它的含义)

(四)总结

今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

2024年三年级下册音乐教案篇5

教学目标：

1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。

教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、跳音记号的准确性。

2、在教学过程中渗透情感教育。

教学准备：多媒体、口风琴，打击乐器，课本。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、情境导入

听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。

师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧

师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！

（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。）

二、寓教于乐

大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。

（设计意图：了解音乐的特点。）

1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）

（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）

2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）

4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）

（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）

5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）

6、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）

7、师：小杜鹃的.叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。可变化，solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？

（设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的学习热情。）

8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。

9、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。

10、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱

声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。pmff根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下

11、根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

三、创造表现

1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？

2、我来确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。

四、完美结课

这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏）

师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！

教学反思

?顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。

音乐是听觉的艺术，教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

要想培养学生创造性的思维，就要让学生积极思考，说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

在学生基本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲，为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。

这堂课总的来说基本上是完成教学目标，但是由于自我感觉还是存在一些不足之处：

一、教学重难点不够突出

本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处：一方面教学重点过于笼统，不够明确，这就直接影响了在课堂教学中，学生对歌曲的把握。另一方面，教学难点设计过于宽泛，比如“运用连，断对比的方法演唱歌曲”，这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中，我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。

二、以学生为主体这环节没有真正贯彻落实

在本课的教学设计中，我有意识在课程的最后设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系，另一方面害怕学生没有足够的能力去自主创编，所以把这个环节放入了课后作业的环节了，而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全两回事了，在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造，真正把“以学生为主体”落到实处。

2024年三年级下册音乐教案篇6

教学内容：欣赏乐曲《森林与小鸟》

教学目的：

通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯;能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。

教学过程：

1、初听全曲：你听到了什么?

2、分段欣赏：

(1)欣赏第一部分：这段音乐描述了什么情景?为什么?(速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。)

(2)欣赏第二部分：

a、这段音乐表现了什么情景?为什么?(速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。)

b、小组讨论，选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。

(3)完整欣赏歌曲：请你为乐曲起个好听的名字。