会变色的花教案优质8篇

通过教案的规划，教师可以更好地培养学生的自主学习和合作能力，实用的教案是要能在实际的教学中实施的，以下是骄才站小编精心为您推荐的会变色的花教案优质8篇，供大家参考。

会变色的花教案优质8篇

会变色的花教案篇1

活动目标：

1.感受故事中变色龙变色的趣味。

2.学习正确地、按顺序翻阅图书。

3.体验色彩变化的奇妙。

活动准备：

1.故事：《贪吃的变色龙》（参见幼儿用书）。

2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。

活动过程：

1.讲述故事《贪吃的变色龙》，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。

故事里讲的是谁？

它怎么会变颜色的？

变色龙吃了哪些东西？

变色龙变成了什么颜色？

2.边用故事围裙操作，边讲述《贪吃的变色龙》的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。

3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的《贪吃的变色龙》，进一步熟悉故事内容。

4.以适当的问题引导幼儿创编故事。

变色龙还会遇到什么东西？

它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢？

5.操作活动：彩色的世界。

用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。

给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化.。

带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。

活动评价：

1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。

2.能愉悦、专注地进行透明片的创作。

会变色的花教案篇2

活动目标：

1、尝试将玉米芯用按压、转等手法画出大大小小的圆点，装饰小鸟。

2、进一步认识红、黄、蓝三原色，初步感受色彩融合的美。

3、乐意在玩色游戏中抒发快乐的情感。

活动准备：

1、绘本《变色鸟》ppt、背景音乐。

2、玉米芯、红黄蓝三色颜料（已调好）

3、教师示范图、幼儿操作图。

活动过程：

一、谈话导入

师：1、老师发现我们宝宝今天穿的都很漂亮，谁愿意来说一说你的衣服上有哪些颜色？

2、这么多好看的颜色，我们用一个好听的词来说一说吧，叫“五颜六色”。

二、讲述故事《变色鸟》，引出活动

师：1、有一只小白鸟，也想变的五颜六色的。它会怎么变呢，一起来听一听。

2、讲述故事

——小白鸟吃了红果子，长出了红色的羽毛，那它又吃了黄色的果子，你说会变出什么颜色的羽毛呢？

——小白鸟真的变成了一只五颜六色的彩色鸟，我们想一想它是怎么变成彩色鸟的？

3、原来小白鸟吃了各种颜色的果子，就成了一只美丽的变色鸟。

三、教师示范，幼儿操作。

师：1、老师这里也有一只小白鸟，它张大了嘴巴等着吃果子呢。我们赶紧来喂它吃果子，让它也成为一只变色鸟好吗？看，这是我们宝宝吃剩下的玉米芯，我们就用玉米芯来喂小白鸟吃各种颜色的果子。

2、先来喂它吃个红色的果子，玉米芯到红色的颜料盘里蘸一蘸，然后喂到小鸟鸟的嘴巴里，按一按、转一转，大大的果子真甜呀！你想来试一试吗？

3、小白鸟还想吃个蓝色的果子，哪个宝宝愿意来喂它吃呀？也用刚才的方法，换一个干净的玉米芯到蓝色的颜料盘里蘸一蘸，喂到小白鸟的嘴巴里，按一按、转一转。如果小手弄脏了，可以在抹布上擦一擦。

4、老师在后面的桌子上也藏了四只小白鸟，请你用玉米芯来喂它吃果子，让它们都变成彩色鸟。要把小白鸟的嘴巴喂的满满的，让小鸟吃饱了飞起来。（提醒幼儿不搬小椅子）

5、幼儿操作，教师巡回指导。（播放背景音乐）

四、作品展示

师：1、小鸟的嘴巴被你们喂得满满的，你们的小手可真能干！我们来让小鸟飞起来吧，看看小鸟飞到了哪里呢？（揭示背景图）

2、小鸟的羽毛都变成了什么颜色？小白鸟真的变成了变色鸟，是吧。

3、可是我老师有个疑问，我们都没有喂绿色的果子给它吃，小鸟的羽毛怎么会变成绿色的呢？

小结：原来呀黄色和蓝色亲一亲就变成了绿色。

4、我们回到教室去试一试其他两种颜色亲一亲，会变出什么？

5、带领幼儿学变色鸟飞一飞，飞出教室。

会变色的花教案篇3

活动目标

1、通过欣赏故事、玩色等，感知红、黄、蓝三原色混合所产生的色彩变化。

2、感受色彩混合带来的美感。

目标的设定，不仅有认知方面的要求，还体现了情感态度上的要求，有一定的整合性。在教学准备方面，整合了多媒体课件，体现了教育资源的整合。

活动重难点：

通过玩变色游戏，发现三原色回合后所发生的颜色变化。活动准备多媒体课件、视频展示仪；红、黄、蓝颜料；小调羹，透明塑料纸，铅画白纸（在纸的背后画上小鸟的轮廓）活动过程设计整合策略体现

1、谈话引出课题。

师：找一找，你身上有什么漂亮的颜色？谁来介绍一下。

小结：你们衣服的五颜六色，真漂亮。

2、结合多媒体课件《变色鸟》，欣赏感知故事前半部分。

提问：

（1）这只小鸟一开始是什么颜色的？

（2）白鸟吃了红颜色的果子，身上长出了什么颜色的羽毛？

（3）接着它吃了什么颜色的果子，身上长出了什么颜色的羽毛。

（4）它又吃了什么颜色的果子？身上又长出了什么颜色色的羽毛。那现在它身上有哪些漂亮的颜色呀？

3、玩变色游戏，感知色彩混合后发生的变化。

（1）老师出示一张白纸，提问：老师这里有一张纸，什么颜色的？我们也来让它变一变，你想让它变成什么颜色？（利用视频展示仪）那我们请颜料来帮忙，这是红色的颜料，这是黄色的颜料，这是蓝色的颜料。

（2）老师边讲解边示范操作。

（3）交代玩色要求：

（4）幼儿操作。

老师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩一玩，帮助个别幼儿，并时时提醒幼儿把小勺送回自己的家，不要喂到手上、身上等。等幼儿操作完，给孩子一张透明的塑料纸并帮助盖在白纸上，轻轻压一压。

（5）欣赏作品。

师：我们一起来看看，刚才我们喂给白纸吃了什么颜色的果子？那现在找一找，白纸身上除了红、黄、蓝这三种颜色，你还发现了什么颜色？

小结：原来呀，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。

4、继续结合多媒体课件讲述故事后半部分。

5、延伸活动：按照白纸背后的小鸟轮廓制作“彩色鸟”。

多媒体课件的展示，既调动了幼儿活动的积极性，又帮助幼儿很好地理解故事情节，从而理解故事含义，为下面环节的变色游戏奠定基础。

在老师的示范过程中，视频展示仪的合理使用，直观形象地演示了玩色的方法，突出了活动重点，化解了活动难点，充分体现了信息技术辅助教学的积极作用。

在玩色过程中，孩子们积极主动，自由度练习度高，自主发现了颜色的变化。

课件中优美的音乐使幼儿在操作时心情愉快，帮助感受活动所带来的美感。

在结束部分请幼儿看老师示范剪变出变色鸟，延伸活动积极有效。活动后感制作精美的多媒体课件，不仅使《变色鸟》这个故事更为形象生动，为活动的顺利开展奠定了基础，课件中优美的音乐也无不渲染了艺术的氛围，使整个美术活动充满诗意。活动中，幼儿的活动积极性高，通过玩变色游戏，自主地发现了三原色混合后，所发生的颜色变化，目标达成度高。整个活动在轻松愉快、优美舒心的气氛中展开，活动效果较好。

会变色的花教案篇4

设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的.过程中，我采用了ppt分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

活动目标: 1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

活动准备：绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程： 1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

2.ppt分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

3.观看绘本，完整欣赏故事。

出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。

5.音乐对答，肢体动作表现故事。

游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)

6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。

引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”

会变色的花教案篇5

设计理念（或教材分析）：

这本书图画非常可爱，形象生动，色彩绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开始，但一路都有朋友的热心帮助，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机智，让人忍不住拍手称快。

活动目标：

1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将图片内容表述出来。

2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。

重点难点：

重点：细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。

活动准备：

?乱其八糟的变色龙》绘本书、故事课件等。

活动过程：

一、出示封面，猜测故事的情节。

1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?”

2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)

二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展

1)教师讲述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?”

2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”

3)教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)

3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2.出示课件分组猜测

1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”

2)幼儿自由交流

3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。

1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)

2. “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”

会变色的花教案篇6

活动目标：

1.结合绘本《变色鸟》的故事情节，感知三原色混合所产生的色彩变化。

2.玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。

活动准备：

1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各6瓶（颜料瓶）。

2.棉签若干。

3.小白鸟纸鸟人手一只。

4.教具大鸟一只。

5.红黄蓝果树三棵。

6.鸟巢四个。

活动过程：

一、谈话活动

1.师：瞧，我是谁？（教师出示一只大白鸟于胸前）它是什么颜色的？我就是一只白鸟妈妈。

2.师：白鸟妈妈想为自己穿上一件漂亮的花衣服，我们一起来看一看，听一听，它是这么做的？

二、教师讲述故事开头部分，引出活动。

1.灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟妈妈向前飞，飞呀！飞呀！白鸟妈妈落在树枝上，“啊呜啊呜”吃了几颗红果子，好香好甜哪！白鸟长出了一些红羽毛（老师用毛笔在小白鸟身上画上一些红颜料）

2.师：白鸟妈妈吃了一颗红果子，发生了什么事情？

3.师：吃了一颗红果子，长出了一些红羽毛，真有趣丫！你们想不想也做一只小白鸟跟着白鸟妈妈一起去吃果子呢？

4.师：瞧，鸟宝宝们都在鸟窝里面休息，请你们轻轻的把他们拿出来。

5.师：小白鸟们，我们一起去吃果子吧。

三、玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。

1.师：飞呀飞呀，我们飞到了一颗红果子树下面，吃了两颗红果子。好香好脆丫，“啊呜啊呜”！

2.师：赶快让小白鸟的身上长出了一些红色的羽毛来。

3.师：白鸟宝宝们，我们要继续往前飞咯，赶快跟上鸟妈妈哦，可别走丢啦！

4.教师引导幼儿继续吃黄颜色、蓝颜色果子。

5.师：吃了那么的果子，我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息一下，好吗？

四、集体交流

1.师：哟，你们太了不起了！瞧，刚才的小白鸟已经变成了一只漂亮的彩色鸟啦。而且每一只彩色鸟都是不一样的哦！我们一起来看褒一看，你的彩色鸟身上都有哪些漂亮的颜色丫？

2.师：咦？刚才我们一起吃了红色、黄色、蓝色的果子，为什么我的白鸟身上只长出了三种颜色的羽毛而你们的彩色鸟身上变出了那么多漂亮的颜色来呢？

3.师：原来两种漂亮的颜色宝宝亲一亲，会变出另外一种漂亮的颜色来。

4.师：谁愿意来给鸟妈妈的身上变出一些漂亮的颜色来？

5.教师适当小结，红色和黄色变出橙色，黄色和蓝色变出绿色等。

6.师：你们真是太了不起了，在你们的帮助下，鸟妈妈也穿上了一件漂亮的花衣服，而且这件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一样的了。为你们的能干拍拍手吧！

五、延伸活动

师：瞧，调皮的彩色鸟又飞到陆老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子，它还会发生一些什么有趣的事情呢？我们带着彩色鸟回到教室里面，老师再讲给你们听好吗？

会变色的花教案篇7

设计意图

小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。根据这阶段年龄特点，选择了《贪吃的变色龙》。这一内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，结合老师的手形彩绘让幼儿能在老师一步步的涂色时理解故事内容并运用语言来表述，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的变色龙会变成什么样子?让孩子们来说一说画一画,对故事有了第一次提升,孩子画完后让孩子自己想一想变色龙还会吃什么进一步发展幼儿想象。

活动目标：

1、愉快欣赏故事，感受有趣的故事情节。

2、能够根据故事情节展开丰富的想象。

活动准备：

1、变色龙课件

2、水粉颜料变色龙头部手偶

3、变色龙轮廓图变色龙身体部分图透明变色龙

活动过程：

课前热身：玩《五根手指》的游戏。小朋友们的手会变成各种小动物，今天老师也给你们介绍一种动物。

1、提问问题，引发兴趣

你们知道什么是变色龙吗？

小结：变色龙是一种神奇的动物，它的本领很大很大的，会变成很多不同的颜色。（变色龙的ppt）

这就是变色龙，大大的眼睛长长的尾巴。（边说边画）

2、声音入手，讲述故事

（声音）咦？什么声音？有只贪吃的变色龙在吃东西呢（戴手偶，手做吃东西的样子）

你看到了什么？这是一只贪吃的变色龙，它吃什么就会变什么颜色。变色龙吃了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的`了。

过渡：变色龙的尾巴已经变成红色的，它吃饱了没有？它的颜色还会变吗？ (课件声音)

变色龙又在干什么呀？

这次会变成什么？（它的身体变成黄色的了。）

小结：他吃了一张黄色的桌子身体变成黄色的了。

它这一次在吃什么?(吃小树)

接下来会发生什么事情?(它变成小树、变成和树一样的颜色)。

小结：它吃了汽车和桌子可是它还是觉得很饿就走到外面把一棵绿色的大树吃掉了这一次脚变成了绿色的。

哎呀，变色龙怎么变成黑黑的了？这是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的东西鼓励幼儿大胆想象）。

小结：变色龙走呀走，找不到东西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，变色龙就不见了。

3、鼓励幼儿大胆想象、讲述

天黑了，月亮在天上又大又亮，变色龙一口就把它吃掉了。变色龙吃掉了月亮会变成什么样？鼓励幼儿大胆想像、讲述。

4、再讲故事，请幼儿帮忙完成这个故事

教师再次讲述故事，请幼儿边听故事边帮变色龙变颜色。

5、游戏：变色龙吃东西

这只变色龙还是好饿，于是，它就把老师的衣服吃掉了，你来带变色龙在这里找找他还能吃什么？

6、延伸想象，并在想象的基础上绘画。

变色龙还会吃什么？会变成什么样子？

小朋友们想一想，喂一喂你的变色龙吧！（幼儿绘画）

7、活动结束

幼儿完成后拿出作品进行讲评，你的变色龙是什么颜色的？为什么他是**颜色的？他吃了什么？

小朋友们给变色龙吃了那么多东西，我们一起去外面找找看变色龙还能吃什么！

会变色的花教案篇8

一、说教材：《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。

二、说学情：本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。

三、说教学目标及重难点的设计

?语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。

根据课程标准对小说的要求，结合本课的具体特点，我把这篇文章的教学目标确定为：

1、知识与技能：了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

2、过程与方法：理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。

3、情感、态度与价值观：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

根据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实际情况我把本文的重难点确定为：

1．教学重点：引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。

2．教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。

四、说教法

?基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是要改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，探究，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。根据以上理念，结合教学实际，本课主要使用朗读法，自主、合作探究法，表演法，采访法讲故事法。在这堂课的教学中，我都是以分组合作的形式，每次活动都让学生在小组中合作、交流、探究，从而实现教学目标。

五、说教学过程

本节课的指导思想是教师作为启发者和鼓励者，创设情景，引导学生合作探究，主动参与学习，获取知识，培养能力。具体步骤如下：

（一）、导入

1、直接导入，板书课题。（今天我们学习第七课：变色龙）

2、解题。(请同学们看看这些图片，认识这种小动物吗？同学们都预习了课文，是写这种小动物吗？为什么以“变色龙”这种小动物的名字作为课题呢？我们今天就走进俄国著名小说大师契科夫的讽刺小说《变色龙》，了解其中的故事。

（二）、读课文，知内容

请同学们速读课文，完成独立完成两个问题。

1．请你用一句话概况文章的主要内容?

明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。

2、请找出奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，对狗六次判案的语段。

（三）、品对话，析人物

（请找出奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，对狗六次判案其中一次的语段读一读。假如你是奥楚蔑洛夫，当时是怎样想的？应该用什么样的语气读？老师示范一下，

同学们可以自己选一处语段揣摩揣摩，试读一下。）

1、品读对狗判案的语段。

（我们找到了六次判案，发现奥楚蔑洛夫态度变化了五次，那么其中有没有始终不变的地方?提示：判案的依据是什么？）

2、合作探究：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?

明确：在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使

舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。（板书）

3、总结性格特点：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。

4、体会讽刺艺术：为什么以“变色龙”为题？

明确：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，好像变色龙善于变色一样，作者以此来讽刺主人公善变的性格特征，揭示其见风使舵、媚上欺下的丑恶灵魂。题目简洁明了，具有象征意义和讽刺作用。

（那么，奥楚蔑洛夫为什么要变色呢？为什么要见风使舵、媚上欺下呢？不这样做不行吗？我们来看看当时的社会环境。刚才我们在文中找到了奥楚蔑洛夫的六次判案，五次变色，四次描写大衣，其实文中还三次提到了法律，两次写到了围观群众，描写了一次社会环境，你能在文中找到吗？）

（四）、赏细节、明主旨

1、结合文中对法律，围观群众等细节描写和环境的描写，探究警官奥楚蔑洛夫“变色”的原因。（投影相关的句子）

2、（屏显）时代背景：《变色龙》这篇小说写于1884年，当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压百姓服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中，沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

3、明确主题：本文通过对媚上欺下、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的形象的刻画，巧妙的揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪，也暗示了沙皇统治的黑暗。

（五）、拓展延伸

奥楚蔑洛夫在人们的一片笑声中“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了“。请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

（六）、布置作业

1、复述课文内容。

2、续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。

会计实习心得体会最新模板相关文章：