教师通过撰写教案能够更好地关注学生的学习态度和学习习惯，培养他们的学习自律性，教案的编写需要充分利用现代教育技术手段，以下是骄才站小编精心为您推荐的哇哈哈中班教案8篇，供大家参考。
哇哈哈中班教案篇1
活动目标：
1、 能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、 初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
活动重点：
能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。
活动难点：
初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
活动准备：
?小朋友的书·我探索我快乐》
活动过程：
一、引出课题，激发学习兴趣
提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？
可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢？看了书，你就知道啦！
二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容
1、明确看图的顺序
2、逐页观察图片，初步理解故事内容
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容
你觉得这是一只什么样的小猫？
活动反思：
?小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。在讲述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。这也是在为目标一进行服务的。
哇哈哈中班教案篇2
活动目标：
1.感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。
2.尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。
3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
人手一个不锈钢的勺子;师幼玩过"照镜子"的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子、镜子在这里。);ppt课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。
活动过程：
一、游戏导入，回忆已有经验
1.师幼玩"照镜子"的游戏
师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单肢体动作，幼儿镜面模仿。)
2.启发幼儿思考，表述已有经验
师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候有什么发现吗?
3.根据幼儿回答，及时启发和小结
师：镜子里也有个你，你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?
二、动手操作，探究哈哈镜的秘密
1.幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣
师：今天老师没有准备镜子，而是准备了不锈钢勺子。它们能当镜子照吗?请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。
2.集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达
师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。
3.结合ppt，介绍凹凸面的名称
师：勺子的两面一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。
师：这两个字长得什么样?这个字(凹)读"ao"，它可以用来形容勺子的哪一面?这个字(凸)读"tu"，它可以用来形容勺子的哪一面?(教师手指勺子的两个面，幼儿说出名称。)
4.集体猜想并记录
师：知道了凸面和凹面，你们介绍自己的发现就能说得更清楚。凹面和凸面照出的人像一样吗?教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像(正立、变长等)。
5.幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同
师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢?我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。
6.集体交流操作结果，教师随机记录
师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?
7.启发幼儿进一步思考
师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢?
师：普通的镜子表面是平的，镜子里的你没有变样子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就发生了有趣的变形。人们还特意制作了表面凹凸不平的镜子，我们把它们叫做哈哈镜。
三、观察图片，了解凹凸镜在生活中的运用
1.出示道路安全转角镜，讨论其用处。师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过?
师：老师有一双爱发现的眼睛，看看我发现了什么。为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用?
2.小结。师：今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜，还认识了道路安全转角镜。其实，生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?老师相信你们和我一样，也有一双爱观察、爱发现的眼睛，所以，我把这个任务交给你们，相信你们很快就能找到答案。
活动点评
方景融老师每一次展示的活动都会给我惊喜，这一次也不例外，整个教学给我的感觉是"轻松"和"高效"。
一、"轻松"--以幼儿为主体的理念得到了充分体现
1.生活化。利用幼儿平时生活中已有的照镜子经验，让幼儿对生活中经常接触的.勺子进行观察探究，发现哈哈镜的秘密，由此切身感受到科学就在身边。
2.活动性。教学中所揭示的勺子凹凸面显像的变形特点，都是通过幼儿自己的操作观察发现的。同时，幼儿通过对记录表中猜想与动手结果的比较，自己不断获得科学的结论。
3.游戏性。教师引导幼儿用"玩"的心态对待科学学习，如"我们来玩一个照镜子游戏"，"玩玩勺子，你们会有什么发现"，始终引导幼儿以积极的心态进行观察、发现。
二、"高效"--以教师为主导的精神得到了恰当落实
1.提升性。本次教学在层层递进的基础上，不断挑战幼儿的思维高度，如每个环节都设置了高出幼儿原有发展水平的提问;教师介绍"道路安全转角镜"，让幼儿了解还未接触的知识;引导幼儿感受"凹凸"，给幼儿更加确切的概念支撑后面的探究表达等。这样的教学能真正帮助幼儿提升认知经验。
2.拓展性。当幼儿发现勺子里的本人变形后，教师有意识地用"如果你把勺子放得远一些和近一些，又会有什么发现呢?"以此引导幼儿通过主动变化探究条件，发现不同的变形特点，拓展幼儿原本不会关注到的认知经验。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
哇哈哈中班教案篇3
活动目标
1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、激发幼儿对光反射的兴趣，探索镜子反光的现象。
3、感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。
活动准备
1、此活动必须在晴朗的天气里进行。
2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。
活动过程
一、活动的导入部分。
师：小朋友最喜欢玩勺子了，几天没玩了，想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！
二、幼儿玩镜子。
（各种平面镜，反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。教师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿交流，，最后集体分享探究结果，并进行验证性探究。）
教师引导一：
问在座位上玩镜子的幼儿。
1、你是怎样玩的镜子？
2、发现了什么？
小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
教师引导二：
有的小朋友在阳光下玩镜子，我们一起问问她有什么发现吧！
1、阳光下，你发现了什么？
2、墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。）
3、墙上的光斑会动吗？
4、你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。）
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。
教师引导三：
有的小朋友在玩“动物追逐战”的游戏，我们一起看看他们是怎样玩的！
1、你们玩的什么游戏？
2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？
3、请幼儿尝试。
小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？心理有什么感觉？
三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。
（一）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？（幼儿回答）。
（二）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏，启发幼儿结合自己的记录与同伴交流自己的发现。 根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同，提问，帮助幼儿有条理的探究：
1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子里也有个哈哈镜）。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？
3、从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？
简单小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。
（三）我是小小摄影师。
1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。
2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜看见了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？
3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？
4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。
四、幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。
活动延伸：
把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区，供幼儿继续探究其中的秘密。
哇哈哈中班教案篇4
活动目标
1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
i、设计意图（一）哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。
（二）儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。
（三）中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。
ii、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：xx
一、活动目标
（一）情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
（二）技能目标：理解反义词：大――小，长――短。
（三）认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
二、活动准备
（一）物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个；
（二）知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。
三、活动过程（一）预备活动：手指游戏小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。（幼儿和教师一起根据小儿歌做动作）
?环节小目标】 整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。
（二）集体活动1、教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。
师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈），泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。
环节小目标：教幼儿初步体验大——小、长——短。
2、出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。
师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术（出示哈哈镜）。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？（将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面）。
幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。
小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。
环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。
3、教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听）。
环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。
4、幼儿学习儿歌
（1）幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌？（想）现在老师念一句，请你们跟着念一句。（然后教师念一句，幼儿跟念一句）
（2）幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。（引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作）环节小目标：
a、让幼儿亲自感受儿歌内容；
b、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。
5、幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度
（三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，大的`能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？（出示小兔、狮子、小草、房子卡片）幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。
师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。（教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。）环节小目标：a、进一步理解反义词：大――小，长――短；b、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌
（四）结束活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。（幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤）（五）活动延伸1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。
2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。
活动反思：
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！
哇哈哈中班教案篇5
活动目标：
1.掌握的节奏型拍奏。
2.能够在三色鼓上进行低音、中音的拍奏转换。
3.培养幼儿对非洲鼓及音乐活动的兴趣。
活动过程：
一、了解（四分音符）、（八分音符）的时值及拍奏方法。
1.播放课件，引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏（ta）的节奏。（教师示范）
2.播放课件，引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏（titi）的节奏。（教师示范）
3.根据节奏谱，引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏的节奏型拍奏。（教师示范）
二、尝试拍奏三色鼓。
1.了解三色鼓的中音区和低音区，并尝试拍奏中音区和低音区。去分两种音色的不同。
2.对照节奏谱音符颜色的不同进行三色鼓重低音的转换练习（红红黄红红黄）也就是（低低高低低高）的转换。
三、演奏乐曲《娃哈哈》
1.出示演奏图谱，引导幼儿识谱。
“有一群新疆小姑娘在跳舞，小老鼠想要拍着三色鼓为她们伴奏，小老鼠拍的是的节奏型，现在我们就一起跟着小老鼠，为新疆小姑娘伴奏吧！”。
2.邀请幼儿拍奏乐曲《娃哈哈》
哇哈哈中班教案篇6
设计意图：
哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣。
教学目的：
1、在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
2、理解反义词：大——小，长——短，胖——瘦，高——矮
3、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
活动准备：
1、物质准备：a 小猫、小兔、熊猫、长颈鹿、老虎等动物卡片若干;b 电脑及课件、录音机、磁带。
2、知识准备：课前已让幼儿玩游戏《哈哈镜给我来照相》，让幼儿观察了哈哈镜给自己所带来的神奇变化。
教学过程：
一、通过想象及肢体动作区分大小、长短、胖瘦、高矮等反义词，初步感受并理解反义词。
1、教师以变魔术的口语，用语言描述自己口袋里有一根短短的皮筋，并示意幼儿跟自己一起动手摸口袋，并用动作表示，想象皮筋慢慢地变长、变长，然后又变小、变小……
2、同上方法想象演示气球变大、变大，然后又变小、变小，感知反义词大、小;
3、演示一粒种子发芽后从矮慢慢长高、长高，理解反义词高、矮。
二、学习儿歌，让幼儿理解儿歌的内容和结构
1、动画演示小老鼠、大象照镜子的画面，引起幼儿兴趣。
师：今天不仅我会变魔术，你们看，我的哈哈镜也会变魔术。谁正在照镜子?镜子里的它们有什么变化?
2、演示小草和大树照镜子的画面，让幼儿观察。
师：现在谁照镜子?它们变了吗?
3、引出儿歌内容，学习儿歌。
师：小老鼠、大象、小花、大树看到自己镜中的变化，你们会说些什么呢?让我们一起来看一看，听一听吧。
哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/上花照照变高了/大树照照变矮了。
4、教师有表情地朗诵儿歌。
5、幼儿随教师一起学会儿歌，并用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。
三、拓展思路，仿编儿歌
1、师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会有谁来照一照呢?照了以后会有什么变化呢?
幼：老虎来照变小了，小蚂蚁照照变大了。
师：那我们就可以把这句话编到儿歌里面去，教师带幼儿完整编儿歌，并用图谱作好记录。
2、教师出示不同的动物图片，启发幼儿仿编。
3、刚才小朋友说了许多变大、变小的动物，那还会有谁来照照变高了，变矮了的呢?
4、同上方法引导幼儿仿编变胖了、变瘦了、变圆了、变扁了、变长了、变短了的物体，教师可以用身体动作、图片来启发幼儿。
5、让幼儿看图谱，完整地创编儿歌。
四、玩游戏：我会变
教师小结：哈哈镜呀真奇妙，长的变短了，大的变小了，高的变矮了，胖的变瘦了，……小朋友，你想变吗?
引出游戏“我会变”，让幼儿听音乐自由地用肢体表现不同的动作。
哇哈哈中班教案篇7
一、设计意图
散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动目标
1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。
2、发展幼儿想象力， 提高幼儿运用文学语言的能力。
3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。
三、重难点
帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。
四、准备：
小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸
五、活动过程
一、出示小镜子引出话题
这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？
有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？
今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。
二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。
提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？
这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的'地方找出来
三、感受并理解散文
看幻灯并欣赏录音
说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子
四、学习仿编散文
引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式
再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生
仿编结束，集体朗诵新编散文。
五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱
小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。
哇哈哈中班教案篇8
活动目标：
1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大—小，高—矮，胖—瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、物质准备：ppt课件、儿歌录音。
2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程：
一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动
教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构
（一）逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。
问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。
问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。
小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的'想法（出示）大树真的变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说。
3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由讨论说出句式……。
问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，（出示）
4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观察。
问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化？（幼儿说）哦都变了样！
（二）引出儿歌内容，学习儿歌。
1、完整欣赏一遍儿歌。
问题：哈哈镜看到这么多的变化，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。（完整播放儿歌录音）
2、出示图谱学习儿歌。
问题：小朋友们，这首儿歌有趣吗？谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢？
3、巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。
填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗？
三、儿歌表演
1、用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。
教师：这首儿歌真有趣，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！
2、分角色表演儿歌（老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧！）
四、儿歌仿编
小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说！（提问）将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。
五、结束部分
延伸：哈哈镜呀真奇妙，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，……小朋友，你们想不想变啊？（想）那我们回教室来玩我会变得游戏。
附儿歌：
哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小朋友们照一照，咦！刚才的娃娃变样了！
活动反思：
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
