教幼儿穿鞋子的教案5篇

在制定教案中需要教师对教学过程进行细致的计划和安排，增强时间管理能力，教案写好了可以让教师更加关注学生的学习进展，及时调整教学策略，提高教学效率，下面是骄才站小编为您分享的教幼儿穿鞋子的教案5篇，感谢您的参阅。

教幼儿穿鞋子的教案5篇

教幼儿穿鞋子的教案篇1

学情分析

鞋是幼儿身边熟悉且不可缺少的生活用品之一。各式各样、多姿多彩的鞋，给人们的生活带来了方便。平日里，不少孩子因为好奇，喜欢穿上大人的鞋走路，非常开心。因此，我设计了本次活动，让幼儿进一步探究不同类型的鞋的特点和用途，使他们更全面地了解鞋。

活动目标

1．引导幼儿进一步探究不同类型的鞋的特点和用途，体验穿鞋的乐趣。

2．让幼儿尝试根据鞋的不同特征进行分类，学习制作标记卡。

活动准备

材料准备：幼儿收集大小不同、各种各样的鞋若干；“鞋店”的环境布置（鞋柜、鞋架）；印有表格的白纸、空白标记卡若干、铅笔、橡皮。

经验准备：和父母参观过鞋城，对鞋的类型有初步感知。

活动过程

1．比较并交流穿大鞋和穿自己的鞋的不同感受

师：我们穿上大鞋走一走、跳一跳、跑一跑，也可以相互换一换大鞋再走一走、跳一跳，看看有什么感觉？（鞋总想掉、差点摔倒、跑不快……）

穿上自己的鞋再走一走、跳一跳，有什么感觉？（穿自己的鞋子舒服、跑得比较快、不容易跌倒……）

师：（小结）穿鞋一定要穿合适的鞋，这样才舒服，活动起来才方便。

分析：穿爸爸妈妈的大鞋是孩子们喜欢玩的游戏。教师抓住幼儿的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，引导幼儿在玩中交流穿不同的鞋的感受。

在活动中，教师既是积极的参与者，也是活动的支持者，更是有目的的引导者，孩子玩得尽兴，能积极地参与到活动中来。

2．展鞋、看鞋、摸鞋、说鞋

师：你带来的是什么鞋？是谁穿的？（妈妈穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋、奶奶穿的布鞋、叔叔穿的雨鞋……）

每一种鞋都是什么时候穿的？（夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋，雨天穿雨鞋，跑步、登山时穿运动鞋……）

除了这些各种各样的鞋之外，你还见过哪些特殊的鞋？（溜冰鞋、钉鞋、潜水鞋、芭蕾鞋……）

把鞋比一比，有什么不同？（大小、颜色、材质不同）

我们不穿鞋行吗？为什么？（不行，会被尖的东西扎伤；夏天踩在马路上会烫伤脚；冬天脚会很冷）

引导幼儿小结：鞋的种类真多：有皮鞋、凉鞋、棉鞋、布鞋、运动鞋……制作鞋子的材料也很多：有皮的、塑料的、布的、橡胶的……不同的

鞋有不同的用处，夏天穿上凉鞋很透气，又凉快；冬天穿棉鞋很暖和；雨鞋能防水；穿上布鞋和运动鞋跑步、登山很舒服。鞋子有大有小，不同的时候应当穿不同的鞋。人们穿鞋是为了保护脚，使脚暖和、舒服、让脚更漂亮。

分析：本环节中，教师让幼儿充分感知鞋的类型和用途，为幼儿提供了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的语言和思维，还拓宽了幼儿的知识面，为后面的活动作了铺垫。

3．做“开鞋店”的游戏

(1)讨论分类的标准

师：有什么办法能让顾客一看就知道这个货架上有哪些鞋？（同样的鞋摆一起、给它贴一个标记）

这么多的鞋你怎么分类？为什么这么分？（启发幼儿总结：鞋可按大小、颜色、功能、材料质地、式样等分类）

(2)设计标志

做什么样的标记能让人一看就明白是什么鞋呢？（写上名称、画图表示）

分析：讨论是非常重要的环节，能使幼儿相互吸取经验。这种学习方式

会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

(3)幼儿设计分类标记卡

(4)展示分类标记卡

(5)送鞋

把鞋整理并摆放到贴有标记卡的鞋架上，再进行统计记录。

(6)游戏“鞋子找朋友”

幼儿根据不同季节或服饰场景图到鞋店选配鞋。师生共同检查鞋的选配情况。

分析：活动以游戏的形式让幼儿对鞋进行分类、统计，把数学概念渗透在游戏中，教师完全放手让孩子自己去思考，发现问题，并寻找解决问题的方法。幼儿通过观察和比较，根据鞋子的不同类型或用途进行分类，巩固获得的生活经验，并体验成功的喜悦。活动达到了很好的教学效果，也为平时的整理游戏材料、学习用品等良好生活习惯的培养打下了很好的基础。

教幼儿穿鞋子的教案篇2

活动目标

1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

2、体会集体合作游戏。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。

活动准备

地胶小板凳音乐

活动过程

1.开始：

老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备，一起律动。

2.游戏：

(1)鞋与脱鞋：

教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏。

(2) 比赛：老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋。

(3)游戏进行到最后:

音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

(4)游戏结束

教学反思

教师教学反思的.过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。

教幼儿穿鞋子的教案篇3

设计意图：

小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。

活动重点：

1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对

2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的

活动准备：

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来

2、故事图片

活动过程：

（一）奇怪的鞋子

教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。

（二）我的鞋子

师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？

引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。

教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。

（三）鞋子配对

师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？

（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.）

师：哎呦！老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的

教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。

师“那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。（出示鞋架和随处乱放的鞋子）

师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？

幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。

（四）养成整理鞋子的好习惯

师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

2．游戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

3．依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。

活动反思：

1、根据幼儿的`需求生成教育。

本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

教幼儿穿鞋子的教案篇4

针对小班幼儿人园时间短、服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动。与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。

活动目标

1、引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

2、提高服务能力。

活动准备

1、创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

2、物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。

活动反思

我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏，第一个游戏走圈，是告诉孩子我们的活动要开始了，孩子能很快到老师身边来。

第二个小脚印、小星星的游戏，是引出小脚印，并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。

第三个是小脚印游戏，我先让幼儿观察小脚印，有一部分幼儿能发现脚印是反的，接着就让幼儿用小手来模仿一下，幼儿将小脚印变正。孩子年龄较小，在撕脚印时，我提醒个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘，就可以变成一对好朋友，这个游戏大部分幼儿都能完成。

第四个游戏是玩小鞋，让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友，加深对一双鞋的认识。

第五个游戏是送鞋宝宝回家，设置小鞋子哭了的情景，带孩子一起帮助小鞋子，把小鞋子送回家。在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友，怎样帮助小鞋子回家。

第六个游戏是穿大鞋游戏，孩子更是喜欢，穿着爸爸妈妈的大鞋子，模仿爸爸妈妈走的样子，在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。

整个活动游戏贯穿，音乐、儿歌不断，采用边做边说，边玩边乐的形式，孩子很好地掌握了正确的穿鞋方法，教育目标完成得很好。

活动点评

针对小班幼儿穿反鞋的现象设计活动，有非常好的现实教育意义，活动目标从穿鞋技能到幼儿内心的情感体验都有所涉及，完成目标分六个步骤：一是观察，完成的策略是跟着儿歌韵律走，同时观察圆圈内的符号(小脚印、星星)，起到活动预热和点燃兴趣的作用。第二个步骤是对应脚印，完成策略是听着儿歌行动，将自己的双脚与场地上的脚印对应，进行学习，其中有星星状的，有脚印(左右)状的。第三步骤是通过提问引发幼儿思考，策略是通过比较完成提问：“两个小脚印有什么不一样?”由于孩子的年龄是在3岁左右，刚入小班3个月，孩子的思考和表达是伴着动作来说明的，在这个步骤里，老师能把握孩子直觉行动性思维的特点。第四个步骤是辨别纠正，策略是将教师有意放反的鞋子调整好，在行动上进行再一次学习、巩固。第五步为生活习惯的养成，策略是将鞋子放回鞋架并与鞋架上的脚印对应。第六步策略为穿爸爸妈妈各种各样的大鞋，体验鞋子的种类和大小(各种码数的皮鞋、布鞋、休闲鞋、高跟鞋)。虽然学习体验时间只有15分钟，但六个步骤由浅入深地完成了学习目标，突出的表现在于：教师把握孩子的年龄特点准确到位，指导态度亲切，孩子学习体验愉快。

教幼儿穿鞋子的教案篇5

活动目标

1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。

2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。

3、知道蝴蝶演变过程。

活动准备

1、动画片—蝴蝶

2、图片—制作蜘蛛网

3、趣味练习—变成蝴蝶的过程

活动进程

一、导入

1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。