编写教案有助于教师明确教学目标和计划，确保教学有针对性，虽然教案的编写需要时间和精力，但它是提供高质量教育的关键，骄才站小编今天就为您带来了小班识图形教案通用8篇，相信一定会对你有所帮助。
小班识图形教案篇1
授课内容：
认识图形
活动目标
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
2、能按物体性质简单分类
3、能愉快的参与活动。
活动难点：
重点、认识图形形状。
难点、图形分类。
活动准备：
1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。
2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。
3、图形头饰、安静节拍谱。
活动过程：
一、导入部分
出示节拍谱，请小朋友和老师一起拍节拍谱。
二、展开部分
1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（观看ppt说一说图片中是什么形状？）
师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小朋友们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？
2、看一看、数一数ppt组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成（并根据自己数的图形做记录）。
3、观看图片说一说生活中形状，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。
师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了安静节拍了，它们就在我们的节拍谱上，小朋友们说说它是谁啊（圆形），我们的三角铃是什么形状的啊（三角形），方形垫呢？（方形），我们让它们和我们一起玩游戏好吗？
3、游戏按物体的形状分类。
三、结束部分
1）给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形状宝宝想请小朋友们帮忙了。小朋友们互相看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢？它们是什么形状的？请小朋友说一说。
如：老师戴的'眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。桌子是方形的，它们是方形宝宝。尺子是三角形的，它是三角形宝宝......
2）音乐响起，所有图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起的时候，三角形的宝宝就该回家了，其他的宝宝可以继续玩耍，方形垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。
3）交换头饰游戏。小朋友们真棒，帮形状宝宝都送回了家。
活动延伸：
小朋友们看看我们周围都有哪些圆形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告诉爸爸妈妈家里都有哪些圆形，三角形、方形的物品好不好？
小班识图形教案篇2
设计意图：
小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法。教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和游戏贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满足并获得知识，提高他们参与活动的积极性和快乐。
活动目标：
1、通过观察感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。
2、在认识图形的基础上,体验参与活动的快乐。
活动重点：感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。活动难点：能辨认圆形、三角形、方形，并说出图形名称。
活动准备：
1、课件《形状歌》、《盖房子》;镂空纸制小路、几何图形若干。
2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个，几何图形物品若干。
活动过程：
一、以看动画片的形式引出课题。
师：宝宝们，你们喜欢看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。
1、教师播放课件《形状歌》，幼儿边看边做动作。
2、提问：动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?
3、教师小结。
二、以故事形式引入主题，巩固认识图形。
1、讲故事引起幼儿的兴趣。
(出示小熊指偶)师：“小朋友，你们好!昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新房子呢?”小朋友们愿意帮它吗?我们一起来盖房子吧。
2、边播放课件《盖房子》边提问：
师：我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么形状的?
幼：方形。
师：接着盖上屋顶，它是什么形状的?
幼：三角形。
师：最后给小熊的家安装一道门，是什么形状的?
幼：圆形。
3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：四条边，四个角，四四方方本领大。
三、以游戏的形式，巩固对图形的认识。
1、出示“魔术箱”。
师：小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们一起来看看它会变出什么东西。
2、提问。
从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。
师：摇一摇，变一变，变的是什么?
师：它是什么形状的?(教师根据幼儿的回答给予小结。)
3、游戏：铺路。
(1)师：小熊说：“谢谢你们为我盖了一间新房子!可是我家门口的路也坏了，你们能不能再帮我把路铺好呢?”
师：宝宝们，你们愿意帮小熊铺路吗?那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!
(2)引导幼儿帮小熊铺路。
师：宝宝们，你们看到了吗?这里有很多不同形状的泥坑，请你们把圆形放进圆形的坑里，把三角形放进三角形的坑里，把方形放进方形的坑里，好吗?
(3)幼儿分组操作，要求幼儿根据坑的形状寻找相应的图形填上。
4、游戏：找朋友。
(1)(出示小熊指偶)师：谢谢你们，我想跟你们一起玩一个图形找朋友的游戏，好吗?
(2)幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲《找朋友》边去找跟自己相同的图形朋友。
5、游戏：找家
(1)师：宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好朋友一起回家吧!
(2)幼儿按照自己戴的图形标志找到相应的家。
五、教师小结，结束部分。
今天我们认识了很多图形朋友，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还与它们玩了很多游戏，现在我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧!
小班识图形教案篇3
活动设计背景
在日常生活中，幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。
活动目标
使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。
教学重点、难点
教学重点：正确说出图形
教学难点：说出图形特点
活动准备
1、 在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。
活动过程
开始部分：手指操稳定幼儿情绪
基本部分：
1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的'扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。
4、鼓励幼儿在活动区找一找。
结束部分：游戏《找朋友》
方法：
幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。
活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
《小班数学教案“认识几何图形”》摘要：。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。 活动目标 使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力...
小班识图形教案篇4
活动目标：
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；
2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力；
活动准备：
三角形、图形、正方形图形，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸、固体胶。课件ppt活动过程：
一、开始部分
带幼儿参观图形王国，国王送给小朋友一份礼物（图形宝宝）。但是要说出它是什么图形国王才送给你的。
二、基本部分
1、猜谜语请出图形宝宝。
有三个角、三条边是什么图形宝宝？（三角形）
有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝？（正方形）
身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝？（圆形）
2.找不同，老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。
每组图形有四个图形宝宝，其中三个是一样的，有一个是跟它们不一样的，让小朋友找出来。
3、让幼儿探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜欢的图案。
4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。
结束部分：
幼儿互相分享自己的作品，并互相说说自己的`作品是用什么图形组合的。
活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有一定的认识和了解。根据观察，平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。
小班识图形教案篇5
活动地点：小三班
活动时间：xx,4,18
执 教：
活动名称：我的数学《认识图形》
活动目标：
1，通过观察认识感知长方形，正方形，三角形的特征。
2，激发幼儿对图形的兴趣，喜欢辨认生活中的图形。
3，培养幼儿观察力和动手操作能力。
活动准备：
1，魔术盒，长方形的礼物盒，正方形的饼干，三角形的三明治。
2，挂图，长长的火车，房子。
3，操作准备、毛线。
活动过程：
1，热身活动
·教师幼儿相互问候。
——小朋友小朋友上午好！
——老师老师上午好！
2，教师通过小小故事引入魔术盒变魔术。——昨天晚上老师正准备睡觉的时候电话突然响了，老师拿起电话一听是恐龙哥哥给我打过来的，恐龙哥哥告诉我这个魔术盒里面可以变去很多小礼物哦，而且还可以变去很多好吃的东西哦，我一听太好了，那我就想要是变去很多好吃的东西了我就和小三班的小朋友一起分享好吗？可是啊在老师变的时候必须要小朋友一起大声的'说123变变变才能变去礼物哦！
——通过变魔术变出长方形的礼物盒，然后老师进行提问：小朋友们你看是礼物盒，这礼物盒里面会装什么东西呢？它可以装下什么东西呢？通过的小朋友的讨论，老师提示礼物盒的形状，然后引导幼儿观察了解长方形的特征，长方形有四个角，四条边，而且上下两条边都相等是一样长的，左右两条边也是一样长的。然后老师问小朋友谁想要礼物啊？老师请坐的最好的小朋友打开礼物盒（这时候教师协助幼儿打开礼物盒）哇~小朋友一看是个正方形的饼干和三角形的三明治，老师说请小朋友吃饼干和三明治，但是在吃之前小朋友要先认识它们哦，老师这时候让幼儿了解正方形有四个角，四条边，而且四个角都是一样大，四条边都一样长，三角形有三个角，有三条边。在初步认识图形后老师激发幼儿认识图形的兴趣，老师提问：小朋友们你们知道吗在我们生活中除了饼干是正方形还有哪些东西也是正方形的？教室里有没有正方形了？除了礼物盒是长方形还有什么地方看见过长方形？
——在幼儿园讨论后老师出示；挂图，长长的火车，让幼儿观察和欣赏，老师讲述原来火车身是长方形，三角形也可以当火车头哦！房子原来是正方形和三角形做成的。通过讲述让幼儿知道原来图形和我们的生活密切相连。
3，为了让幼儿更一步的认识图形，动手操作。
——出示毛线，老师示范，一根毛线相连在一起做去四个一样的角然后把四条边做的一样长，简单的正方形就出来了，同样的方法可以引导幼儿做长方形和三角形。让幼儿体会从中的乐趣！
4，课程结束，表扬操作图形棒的幼儿，鼓励不会操作的幼儿。最后一起分享长方形礼物盒里面的正方形饼干和三角形三明治。
小班识图形教案篇6
设计意图：
在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机......基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
教法：
?纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。
学法：
幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。
活动目标：
1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。
2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。
3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动重点：
正确认识圆形、方形、三角形活动难点：
能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类活动准备：
1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个"魔术盒"(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。
3.不同颜色、形状和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：
一、导入，做客引出话题1、师：小朋友们今天咱们班来了那么多的客人老师你们高兴吗?现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧!
2.今天呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗?现在我们用热烈的掌声欢迎它们吧!
二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步认识圆形、方形、三角形。
1.教师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀?(光碟)它是什么形状的呀?(圆圆的)小朋友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉?
总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧!让我们请出第二位小客人，掌声欢迎2.教师出示抱枕师：小朋友们这是什么呀?(抱枕)你们家里有吗?他又是什么形状的呀?让我们也来摸一摸吧，一会儿请小朋友说说方形和圆形的感觉一样吗?有什么区别?
师：正方形有几条边?我们一起来数一数。它有几个角呢?一起来数数吧!
总结：小朋友们说的很正确方形有四条边、四个角。
3.教师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀?(面包)你们想吃吗?请小朋友看看老师这块面包是什么形状的?(三角形)三角形是什么样的呀?我们一起来摸一摸，看一看吧!
总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧，等游戏结束后我们一起吃面包好不好?
4.出示图片，提问师：你们看,老师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么形状的吧!教师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的。。。。，方形的。。。。。，三角形的.....
师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中到处都是，你们看它们还会变魔术呢!
师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。
幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。
三、游戏--找家。
师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧!
教师出示魔术盒，现在老师请小朋友从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢?(幼儿一次从盒子里抽卡片)拿出来以后把它举高让小朋友一起说出它是什么形状的
师:刚才小朋友们表现的太好了,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说找朋友。老师拿图形你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我们是好朋友你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)师:嘘，听(老师做听声音状)刚刚游戏中!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小朋友送它回家。那让我们一起送他们回家吧!
师:小朋友们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的`呢肯定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清楚哦，别把图形宝宝送错家了。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束：
到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。
师：小朋友们干得真漂亮!图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧?来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧!
课后反思：
在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。
小班数学有趣的图形宝宝教案6
设计意图：
教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
活动目标：
1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。
2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形
2.材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。
活动过程：
(一)引入主题
今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏
(二)复习认识圆形、正方形、长方形
1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样?
2.引导幼儿进行联想
小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?
(三)图形宝宝找家
引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类
(四)制作夹心饼干
1.教师交待活动要求
2.幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。
活动反思：
本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。
小班识图形教案篇7
设计思路：
小班的孩子对圆形、正方形、三角形已有了初步的认识。在本次活动中，我根据本班孩子的年龄特点，以游戏的形式贯穿课堂，激发幼儿参与活动的兴趣。让孩子们在玩的过程中进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
一、活动目标：
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2、能根据图形的特征进行分类。
3、让幼儿在活动中体验游戏的快乐。
二、活动准备：
1、布置图形王国场景、各种大小颜色各异的圆形、正方形、三角形
2、圆形、正方形、三角形门票、圆形、正方形、三角形的通道标志
3、ppt、音乐、画纸、浆糊
三、活动过程：
（一）导入活动，引起幼儿活动的兴趣
师：宝贝们，下午好！（老师下午好！）今天梁老师带你们去图形王国参观、和图形宝宝做游戏，你们想去吗？（想）
师：那我们就戴好门票开着小汽车出发吧！
（二）练习按图形特征进行分类
1、师：宝贝们，你们看，图形王国到了。你们想进去参观吗？（想）
2、这里分别有圆形、三角形、正方形三个通道，请你们根据门票的形状，到相应的图形通道前排队。
师：小朋友都很快的排好队了，真棒！现在请你们互相帮忙检查有没有走对通道？
3、教师小结，过通道。
师：请你们举起门票让老师检查一下，小朋友都能按票进园真棒！出发！
（三）参观图形王国，加深对图形的认识
1、师：ye！我们进来图形王国咯。你们看，爸爸妈妈也到了图形王国参观哦，我们跟爸爸妈妈打声招呼吧！（爸爸妈妈好！）
2、展示环节：幼儿表演歌曲，培养孩子大胆自信。
师：今天爸爸妈妈来和我们一起上课，多好啊！我们表演首歌给爸爸妈妈看，好吗？
师：宝贝，你们唱得真好听，我们表扬自己！
3、通过游戏活动，复习认识图形
师：宝贝，梁老师知道你们最喜欢玩游戏了。那现在我们就玩一个“图形大风吹”的游戏，你们喜欢吗？（幼儿做雀跃状）梁老师做风婆婆，请小朋友手拉手围成圆圈，和风婆婆一起念儿歌：颜色大风吹，吹啊吹，吹什么？当你听到风婆婆吹哪一种图形就请戴有相应门票的小朋友吹到一边去。明白了吗？
游戏：图形大风吹
教师小结：小朋友真聪明，都认识了三角形、圆形和正方形。我们玩游戏玩得有点累了，图形姐姐请你们去看电影休息一下，好吗？
（四）“对号入座”，让幼儿进行图形特征对应练习
1、师：图形电影院到了，请你们找到和门票一样形状的椅子坐下来看电影（幼儿坐下后教师检查并及时表扬嘿嘿！谁最棒！嘿嘿！我最棒！）
（五）通过看电影播放ppt展示图形组合画让幼儿找图形进行图形辩认。
1、师：今天我们看的电影是《图形宝宝变变变》，你们在看电影的时候要保持安静，看看电影里的图形宝宝都变成什么，等会梁老师要考考你们哦！
2、播放ppt，展示图形组合画，提问幼儿图形宝宝变成了什么，由哪些图形变出来的？
师：你们瞧，这是什么东西？是由什么图形组成的？你认识它们吗？
3、教师小结，并进行亲子拼图
师：小朋友，图形宝宝真能干，能变出这么多的东西来，你们也想不想变啊？（想）那好，梁老师发图形和画纸给你们，你们想想要变什么东西，然后去请爸爸妈妈帮忙一起把它拼贴到画纸上，知道吗？
小班识图形教案篇8
活动目标：
1、能按图形特征分类。
2、学会说“我找到…宝宝了”“我摸了一个…”句式。
3、体验帮助他人后的快乐。
活动准备：
物质准备：三角形、圆形、正方形的图片（包含图形妈妈和图形宝宝），三个托盘。
经验准备：幼儿已经学过三角形、圆形和正方形的名称。
重难点：能根据图形特征分类
活动过程：
一、出示图形妈妈哭脸，导入活动。（巩固对圆形、正方形、三角形的认识）
师：今天小四班来了三位客人。你们看看她们是谁？她们为什么哭啦？
小结：她们是圆形妈妈、三角形妈妈和方形妈妈。她们找不到自己的孩子了，所以哭了。
二、引导幼儿玩送图形宝宝回家的游戏（能按图形分类，学会说“我找到…宝宝了”）
1、找出图形宝宝
师：小朋友们看一看，图形宝宝藏在哪啦？
2、提问，引导幼儿思考自己找到的`图形宝宝应该送给哪位图形妈妈，并说出“我找到…宝宝了”句式
师：你找到什么宝宝了？送给谁？
3、请幼儿分别送三角形、圆形、方形宝宝回家
小结：小朋友都给圆形妈妈、三角形妈妈和方形妈妈找到宝宝了，小朋友真棒！
三、出示摸箱，请幼儿摸出图形并送回家（能按图形分类，学会说“我摸了一个…”句式）
师：1、听一听，有什么声音？我请坐的好的小朋友来摸一摸。
2、你摸了一个什么图形？请你把它送回家
小结：有的小朋友摸了三角形，有的摸了方形，有的摸了圆形，小朋友看看它们是都回到自己的家吗？
四、请幼儿谈一谈帮助别人的感受（目标3）
师：把图形宝宝送回家了，孩子们感觉怎么样？
小结：帮助图形宝宝们回家了，孩子们心里都觉得特别高兴，因为帮助别人是快乐的。图形宝宝特别感谢你们！
五、延伸：去活动室外找图形
师：小朋友真棒，把图形宝宝都送回家。图形妈妈特别高兴！妈妈说外面还有许多图形宝宝呢，咱们静悄悄的排队出去帮图形妈妈找找吧！
小结：原来外面有这么多图形宝宝呢。小朋友们都看到了三角形宝宝、圆形宝宝和方形宝宝。
活动反思：
优点：
1、这次上课教学语言更加符合小班幼儿的年龄特点，语言相比较上次而言更加具有感染力和亲和力。
2、活动目标基本达到了，幼儿大多数掌握了上课的重难点。
3、语言上，幼儿大部分能做到老师的要求，如说出“我找到…宝宝了”。
4、摸箱做的更为精细，基本吸引了所有幼儿的注意。
缺点：
1、在请幼儿说出自己找的是什么图形宝宝时，教师问句不统一，孩子思维受到干扰。
2、教师在提问时未提出总体要求，而是在每位幼儿说时一个个重复要求，浪费了时间。
3、教师请每位幼儿都来说了一遍，耽误了时间。
4、教师在放置图形妈妈时，把图形妈妈放进盘子里，导致只有教师一人能观察到幼儿放的对不对，而其它幼儿未能参与进来。
5、教师在请幼儿说出“我找到…宝宝了”之后，又要求幼儿说出“我摸了一个…”，导致幼儿思维混乱，说不上来。
6、教师要求幼儿找到一个图形，然后送回家，主要体现一一对应，未能充分体现“能按图形特征分类”的目标。
7、在请幼儿从摸箱摸出图形环节，教师请幼儿一个个来前面摸出图形，耽误了时间，老师只照顾来摸图形的幼儿，不能照顾其它幼儿。
8、在个别幼儿不能正确区分方形和三角形之后，没有对方形和三角形的特征进行充分解释和说明，只是请其它幼儿纠正，该幼儿未能充分理解。
整改措施：
1、教师始终用一个问句提问：“你拿到了…宝宝。”
2、在请幼儿说出自己拿到的图形之前，提出总体要求，要求幼儿用好听的话说：“我拿到了…宝宝。”
3、在第二和第三环节，分别请部分幼儿练习，两个环节的幼儿加起来是全体幼儿，或者有少数交叉。
4、教师在安置图形妈妈时，把图形妈妈贴在盘子下方，使孩子一眼就能看出哪个是图形妈妈的家，在幼儿送图形回家时，其它幼儿也可以一眼就能看出送的是否正确。
5、教师始终要求幼儿说“我拿到了…宝宝”。
6、教师可以要求幼儿拿两个图形宝宝，然后送回家，这样幼儿就有了一个对图形进行分类的过程。体现了活动目标。
7、教师端着摸箱到孩子身边，请部分幼儿摸出图形，一个一个送回家，节约时间，拉近了师幼距离，方便教师集中其它幼儿的注意力。
8、在个别幼儿不能正确区分三角形和方形之后，教师对三角形和圆形的特征进行详细说明，并使用对比方法，促使幼儿明白自己拿的是方形，而不是三角形。
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