一个周全的工作计划可以将任务的复杂性分解成可执行的步骤，经过细致拟定的工作计划可以明确任务执行的先后顺序和依赖关系，下面是骄才站小编为您分享的小学备课组工作计划7篇，感谢您的参阅。
小学备课组工作计划篇1
一、指导思想
以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，以教师专业发展为核心，以促进教师理性思考为主题，以课堂教学有效性研究为重点，以课堂教学技术研究为抓手，采取“问题解决”式的研训策略，发掘教研工作的增长点，不断深化教学改革，促进教师专业成长和学生的全面发展、终生发展，全面提高我校小学数学教学质量。
二、情况分析
我们一年级数学备课组共有3名数学教师，都是实习生，在教学上都是新人，其中一个还担任二年级的一个班级数学教学工作。
三、工作目标
1．制定备课组活动计划，使整个备课组活动制度化、系统化。尽量使每次集体备课有记录有总结，形成资料积累。
2．将课例研究、主题研究有机整合，利用学校的教研活动为每位老师创造机会，提高老师的教学业务水平和教研能力。
3．严把教学质量，在课堂教学中，培养学生自觉、主动的学习品质，培养学生自主、创新、实践的学习精神，从而全面提高学生的素质。
四、工作要点
1．加强教学“五认真”，扎实做好常规教学工作：
（1）备课要充分，学习目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出层次性，重在落实，实现“天天清、周周清、月月清”，讲究实效。集体备课严格按照教导处的要求进行，落到实处，进行分工合作，体现集体的智慧。
（2）做好“天天练”的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天23分钟口算或者是基本计算训练，本学期进行一次数学口算测验，以此激发学生学习数学的兴趣。
（3）加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，通过校本研训活动，相互学习，共同提高。一学期听课、评课不少于10节。
（4）做好备课和作业批改的检查。
2．加强教研工作：
（1）双周周四下午的集体备课时间，做到活动有研究主题，活动时有指定教师发言，其他教师补充，活动中有记录，活动后有分析。
（2）在年级组内开展听课活动，相互听课，讨论交流，深刻反思。
（3）鼓励教师写好教学反思，为撰写教学论文、案例、教育叙事积累素材。
（4）为组内教师争取外出学习活动的机会。
（5）鼓励教师参与课题研究。
小学备课组工作计划篇2
一、指导思想：
本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单的日常交流和书写的'习惯，为进一步学习英语打下基础。
二、学生情况：
我校五、六年级的学生已经学习了两年以上的英语，有一定的英语基础。大部分学生思维活跃，模仿能力和记忆能力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，才会达到预期效果；四年级的学生基本掌握了一定的日常用语，具备一定的英语基础，因此，对他们而言，英语基础知识需要继续深入渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上，扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目的、任务：
1.提升学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读和书写的习惯。
2.发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。
3.能够进行简单的日常交流。
4.能够用简单的句子进行写作。
5.熟悉掌握所学歌曲、chant等。
6.了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7.强调语言运用，本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在起始阶段采用全身动作反应法，让学生做中学，在唱中学，在玩中学。
8.注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的的能力。
9.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
10.重视双向交流和中西方文化的介绍。
四、教学重难点：
重点：
1.提高课堂效率。
2.养成良好的听英语，读英语，说英语的习惯。
3.发音清楚，语言正确，书写工整。
难点：
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施：
1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2.创新用各种不同英语教学法来辅导教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境中学习“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生需求，帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6.多教chant和歌谣或小故事等促进学生对单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如：打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7.课堂尽量英语化，打好每位学生的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一个单元的内容力争人人过关。
8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合。通过大量的实践，是学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
小学备课组工作计划篇3
一、指导思想
本学期，二年级语文备课组以课程改革的基本精神为指针，以学校语文教研组工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，切实转变教师的教学思想，深入贯彻“新课标”的精神，将以“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”为工作重点，积极倡导“一篇课文两课时完成”，研究“培养预习习惯、精简教学环节、突出教学重点”的提高语文教学效率的具体策略、方法。
二、主要措施
1、进行组内教材培训，并在此基础上结合课堂进行研讨。
2、通过作业检查评价和测试卷面分的合理运用，激发二年级师生对书写质量的关注，促进学生提高书写质量。
3、积极参与各种主题研训活动，全面提高教师解读文本的能力
4、针对学生的薄弱环节，结合课改对学生认知水平的要求，讨论训练卡题型，扎扎实实培养孩子的预习习惯，提高阅读理解能力，落实到位。
5、丰富课外活动，开展语言文字方面的竞赛，使学习语文较好的同学在个性上得到发展。做到课外活动与课堂教学有机结合，促进学生思维的发展。
三、工作要点
九月份：
1、 明确上课、备课、与改作等各项工作的要求，特别是新变化的地方，要求具体、具有操作性，传递到位。
2、 参加课堂教学模式全员培训，并在组内开展研讨活动；
4、推荐教师参加校级“公开课”研讨课堂展示，积极推进“一篇课文两课时完成”。
5、开展一、二单元主讲研讨活动。
十月份：
1、 参与课堂模式研讨县级主题研训活动；
2、 进行备课抽查与反馈，重点工作在于教师对教材的分析与课堂重难点的处理有没有较为到位。
3、开展三、四单元主讲研讨活动。
十一月份：
1、参与课堂模式研讨之二：组织“解读文本 合理取舍 一篇课文两课时”主题研讨。
2、 期中考试并分析试卷，透过试卷命题来把握上级的教学要求，并探索更为合理的语文教与学的方式。
3、 以期中考试为契机，强调学生测试卷面分的合理运用，制定明确的标准，进行科学评分。
4、五六单元主讲以及研讨。
十二月份：
1、 积极参与课堂模式研讨之。
2、 举行“制定学生书写评价标准 加强指导 提高学生书写水平”的讨论。
3、 举行一次学生课外阅读活动，激发学生的课外阅读兴趣，重在让孩子感受阅读的快乐，
4、七八单元主讲以及研讨。
一月份：
1、 学生学业评价研讨；
2、 教师课堂教学评价研讨；
3、 期末测试并分析。
4、学期小结。
小学备课组工作计划篇4
为认真落实《沂源县教体局关于进一步提高全县小学初中教师教学实践能力的意见》精神，为进一步加强集体备课管理，为帮助教师深入领会新课程理念和课程标准要求，准确理解、把握新教材内容，提高驾驭教材的能力，加强各学科课堂教学结构研究，使全体教师掌握各学科课堂教学基本要求，不断提升课堂教学水平，特制定本学期第二次集体备课计划。
一、组织形式
活动期间先听主备课例老师的一节课，然后评课，再由负责通研教材的老师对教材进行单元通研。
二、时间、地点安排
时间：11月15日——17日（语文、数学、英语）
地点：
语文：中心学校阶梯教室；数学：实验室；英语：阶梯教室
三、具体要求
1、严密组织，规范操作
通研教材：
按照教研室指定的范围，把握教材重、难点，确立教学目标，研究教学方法，初步确定自主练习题。要突出备课过程中的探究性，指导学生进行探究性学习，优化课堂，提高质量。研究教法要根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
研究课例：
尽量使用多媒体，必须有学案（学案中必须有前置性作业或课前小研究）、教学设计。遇有场地、仪器等问题时，提前与教务处联系。
选择教学方法时，既考虑到教学目标、教学内容，还要兼顾各个方面，要有创新意识，要注重激发学生的学习兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主题，变“要我学”为“我要学”。在评议过程中，针对骨干教师所讲的课，认真研究教材教法，丰富学生的学习方式，拓展其知识面。加强对合作探究教学模式、对课堂教学效益的研究，做到集思广益，智力共享。
2、高度重视，积极参与
（1）各单位要充分认识集体备课活动的重要性，要从提高教师参与集体备课活动的实效性出发，进一步完善集体备课制度，从参与的积极性，参与的效果等方面制定操作性强的监控措施，强化过程管理，明确考核办法，督促教师以积极的心态参与到镇校级集体备课活动中，掌握先进教学经验并能在教学中高效落实，杜绝走形式走过场，使镇校级集体备课活动发挥好提高教学质量的重要作用。
（2）主备老师记好活动记录，其他老师记好笔记，并在教研会后认真领会集体备课内容，落实教研结果，把集体讨论的结果运用的实际教学中，发挥集体智慧的作用。
3、加强管理，严格考核
镇教研室将在镇集体备课活动组织过程中，对各单位教师参与集体备课出勤情况、参与质量进行考评量化，并将成绩记入各单位目标管理成绩，同时将对各单位组织的集体备课活动进行检查，督促各单位集体备课活动的开展。
各单位负责人、教务处全力组织本单位教师按时参加，小学部教务处负责教学仪器、场地的统筹。参加集体备课的教师必须调好课，按时参加。
对此次活动承担主备任务的教师在教师考评成绩中加10分，由教研室在期末考评时提供。
4、全体教师带好教材、教师教学用书、笔记、教案等，上午8：00前，下午13：20准时赶到集体备课活动地点。集体活动时间旷工、迟到者按照【20xx】26号文件处理。
5、主备教师把通研教材的材料、前发到教研室邮箱。主备教学设计的老师要把教学设计给本备课组全体教师一人一份。
小学备课组工作计划篇5
一、指导思想
树立“以学生发展为本”的教育思想，切实落实我校语文教研组计划中各项工作的要求，加强“互动课堂，学程导航”教学模式的理论性和实践性研究探索，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，促使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。
二、原有情况分析
团结、敬业、向上是本备课组老师们的工作与生活的目标追求；务实、高效、求索成了毕业班语文老师们的工作作风。读书活动稳步开展，学生的学习成绩评价走向科学化、规范化，高语组特色得以凸显。以教研组为基本教研阵地以备课组为教研基地的工作状态良好。另外。上学期教学工作也存在着一些问题：学生的阅读兴趣有了，但学生的读书方向还需进一步引导；组内公开课由于交流与研讨的范围在备课组，课堂教学的共同学习交流，共同探讨提高的效果得不到充分的体现。
三、本学期工作重点
1．进一步落实以课堂教学为主渠道,聚焦课堂,探索“有效教学”的先进理念,做到“备课‘细’、准备‘足’、课堂‘实’、作业‘精’、听课‘勤’”，切实提高课堂教学的质量和效率,使课堂教学效果得到进一步提高。
2．继续加强备课组建设,充分发挥组内每个成员的作用,切实探讨教学的重点难点和疑点,在认真备好每节课的基础上,继续开展教材及教案的分析，进行教学策略、教学对象和教学方法的研讨。
3．认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。每次的集体备课,做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。在组内互相听课,不断改进我们的教学思路和方法。认真做好常规教学工作，及时上传回帖。
4.积极开展晨诵活动，研讨晨诵课程的构建和实施。培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，对整本书的阅读指导进行研究。四、活动安排
小学备课组工作计划篇6
一、备课组介绍
备课组共有4位教师，热爱教学工作，兢兢业业。本年级有七个班，总体比较平均。大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有部分学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、熟练程度不够、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻，同时还要增加一些上学期的计算练习。
二、本学期重点工作与措施
本学期我们三年级数学备课组将以学校和教学处工作计划为主线制定学期工作。
主要措施
（一）加强理论学习，提高业务水平
1、数学课程标准集中体现了先进的教育教学理念，学习课程标准必然能促进教学观念的更新。本学期要求每个数学教师继续认真学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》。重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。
2、在进行教学实践的同时，广泛吸收同行朋友的教学方法和策略。关注“新基础教育”揣摩其中的精神和要求的策略，对其进行理性的分析，不断革新自己的教学方法和策略。
3、积极参与学校组织的“校本展示活动”。
4、在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。
（二）重视教学常规，提高课堂效率
1、精心备课：充分发挥备课组的积极作用，精心组织每单周三的集体备课活动，明确分工，做到有重点、有中心。加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。
2、认真上课：教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。
3、个别辅导：及时了解本年级学生的学习情况，对于班上学习有困难的学生执教老师要及时补缺补差，对这些学生要有爱心、耐心，做好家校沟通，让他们在不断的进步中重树自信心。
4、质量监控：组内每位老师根据单元的重、难点，做好作业本和单元试卷，练习后对学生掌握的情况要及时进行质量分析，并做好补缺补差。
（三）加强良好学科情感、态度的培养，提高学生自主学习的能力
1、学生良好学习习惯的养成，从很大程度上决定了这名学生的成绩情况。本年级做作业习惯不佳的学生还是有一部分的，每个班级都有作业书写不端正、卷面不整洁、作业推拉的学生。平时养成作业书写不端正的坏习惯，到学期结束的考试中书写、卷面以及考试的成绩也不会理想。因此，这学期就从学生每天、每次的作业为抓手，老师要严格、认真地批改每次作业。
学生作业要做到：1、集中思想、按时完成作业、不拖拉。2、书写端正、卷面整洁。3、格式规范、按要求完成。
教师批改要做到：1、及时批改，及时订正。2、对书写不端正、不整洁的作业本当天要及时纠正、纠错，采取一定的措施，严格把关批改养成学生良好的作业习惯。
2、根据每班学生的特点，采取一定的激励策略，促进学生积极主动地学习，让学生对数学的学习充满自信和兴趣。
小学备课组工作计划篇7
一、指导思想
全面贯彻落实学校和教研组工作计划，围绕＂教学＂这一中心点，紧扣＂质量＂这一立足点，围绕＂生本课堂＂＂自然递进＂教学新模式研究以及＂教学案＂实施方案，认真贯彻＂先学后教＂精神，加强课堂教学研究，切实提高本备课组语文教师的业务素质，加强研究，大力实践，积极稳妥地推动我校的课改工作，面向全体学生，规范教学过程，立足课堂要效益，踏实开展教研活动，按照＂规范、落实、创新＂的要求开展工作，全面提高我校教育教学质量。
二、具体工作及主要措施
（一）继续打造学习型团队
牢固树立＂先学后教＂的观念，拓展学习渠道，努力培养一支具有迷人的人格魅力、高尚的师德、精湛的教学技艺语文教师队伍。
1、学习内容
（1）学习教育教学理论，读一本语文教育专著，了解语文教育新动向，不断更新教育理念做一个学者型教师。
（2）学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。
（3）确立生活就是语文的意识，培养广博的阅读兴趣，厚实自身的知识储备。
2、学习方式
（1）借助网络学习。鼓励教师开设博客在博客发表论文或书写心灵或写下自己的教育教学随感。
（2）常进图馆，胸有好文章，写作能妙笔生花。
（二）加大教学研究力度
1.认真开展好每周集体备课工作，把集体备课当作提高教师业务水平的一个过程，通过集体备课的形式，集中集体的智慧，对教材进行科学探索，分析尽可能把现代化教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围绕着研究专题进行，从学生的角度去思考问题。组内成员作好讨论记录。
2、改变教研课研讨方式。主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。本期计划开展一轮教研课活动，由授课人与同科老师研讨教材教法而后上课，课后即集中统一评课。评课采用座谈、漫谈的形式，先由授课人简单说说设计理由、教学得失、教后感，而后由其他教师开诚布公地评课，立足于需要改进的地方，并提出建设性的意见，形成务实的评课之风。授课人征集大家意见后，整理、消化，结合自身特点，调整教学思路，完善教学细节，一周后再次教出，教者再来反思，大家再来纵向评课。整个过程讲究简洁、实在、有效。也可以由备课组安排另一个老师再来上同样的内容，两个老师的教学设计和课堂表现来对比分析、横向评价。
3.坚持二次备课中的＂教学反思＂环节。每上完一堂课，教师便及时记录本课的成功之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中大家首先将自己的心得、体会交流，以引起下一次备课的注意。
4备课组活动以学习、交流、讨论为主要形式。根据本年级特点学习有关教学策略，进行相关技能的提高训练。如：朗读教学艺术探讨和老师朗读水平训练、作文教学策略和作文实战训练，也可以结合单元教材内容进行教材教法研究，还可以就听随堂课的体会、自己的教学反思进行讨论、交流。
（三）落实教学常规工作
（1）备课
在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载的课件素材、教学设计上传到年级公共文件夹，更加优化课件制作和教学设计。倡导写案例，形成反思的好风气。
（2）上课
认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂的45分钟生命得以增值；加强本组老师随堂听课，以听课促教学；加强互相听课，互相学习；办公室里多交流，创造学习讨论的机会。
（3）作业设计
作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用能力、动手操作能力以及探究、合作、创新意识。
开展丰富多彩的语文实践活动，多带学生走出教室、走进生活、融入社会。针对学生特点和教学内容开展语文学科能力竞赛，以赛促学。如：写字、朗读、讲故事、记新闻、背古诗、快速作文、心情日记等。
（4）批改和辅导
认真做好学生作业的批改，有布置必有批阅，有个错必要纠偏，加强学生的个别辅导工作。
（5）检测与评价
重知识检测，更重视语文能力的检测。老师命题时根据学生语文能力进行科学、实效、全面的检测。如：书写、古诗背诵、课文朗读、口语交际、课外积累等。
（四）重视学生课外阅读的指导，关注学生精神家园的建设。
（1）精选内容，开展＂每日一诵活动＂。
（2）明确诵读的目的不只在于积累和训练记忆，更主要的目的是开启心智，丰富学生的精神家园。
（3）阅读教学，注重激发学生的阅读兴趣、阅读能力的培养。
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