教案可以根据学生的需求和水平进行调整和修改，以确保教学的个性化和灵活性，教案的设计需要考虑到学生的年龄和水平，以下是骄才站小编精心为您推荐的光与影子教案8篇，供大家参考。
光与影子教案篇1
设计意图：
?影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动目标：
1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动重点：
知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。
活动难点：
通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
活动准备：
小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：
一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。
1.教师讲述故事《树荫》
2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽?
小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗?
二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的'。
3.教师小结：影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作
2.教师巡回指导
3.操作要求：
(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意观察影子的变化。
(3)交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。
六、延伸活动：
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教学内容附录：
树荫火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑?小熊很生气，他问小树，小树说："我不知道!"他问小鸟，小鸟说："我没看见!"一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说："自己想想!"小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋："喔，我知道了，是太阳在开玩笑。"小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头："你真坏，你真坏!"
教学反思：
生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。
对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
光与影子教案篇2
活动目标：
1.幼儿能根据影子板协调地做相应动作，活动中反应敏捷、动作迅速。
2. 幼儿能积极参与游戏，学习与同伴合作，体验游戏的快乐。
活动准备：
1. 树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面，教师一套影子板。
2. 展板、影子图（手、头、膝盖、脚、屁股）若干（与幼儿人数相等）。
3.幼儿每人手背上贴有花的标记（红、黄、蓝、绿）。
4. 场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。
5.活动前，为每位幼儿背后塞一条毛巾。
活动过程：
一、准备运动——教师和幼儿听音乐活动身体。
二、做影子板。
1.认识影子板上的影子。
2. 做影子板。
三、碰影子板。
1. 碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身体的那个部位去去碰碰它。
2. 碰别人的影子板。
（1）教师边做边讲解：“跳一跳，转一转，找个影子碰一碰，碰在上面不许动。”
（2）请个别幼儿示范。
（3）集体练习。
3.游戏：铺路碰一碰。
“等会儿，老师要带你们魔法树林玩，但必须铺一条神奇的影子路，并且要用我们的身体碰对每一个影子机关，才能到达魔法树林。”
（1）将幼儿分成四组，要求每组合作铺一条影子路。
（2）教师讲解过影子路的规则：每碰对一个影子机关后，都必须站起来，再去碰第二个影子机关。
（3）请个别幼儿示范。
（4）幼儿鱼跃式练习。
（5）比赛：过影子路。
4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。
（1） 幼儿将影子板放于地毯四周。
（2） 出示鼓，讲解游戏规则。
当听到敲鼓面时，幼儿必须往前爬，鼓声一停，就必须抢最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时，幼儿必须倒着爬，爬到小鼓的身边来。
（3） 请一幼儿示范。
（4） 集体练习。
（5） 加大难度：当听到刮鼓边时，幼儿必须转着爬。
（6） 请一幼儿示范，集体练习2－3次。
四、放松运动：碰碰我们的身体。
“刚才，我们是和影子板碰一碰的，现在，让我们的`身体部位和小朋友碰一碰吧。”
光与影子教案篇3
《我的影子》课文
一天晚上，我和爸爸一起去散步。走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子。我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。
走着走着，嘿!我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了?走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了?真有趣啊!
影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。它好像在和我捉迷藏。
一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢?
《我的影子》教案
教材分析：
教学目标：
1。运用已有的识字方法，认识10个生字。
2。在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。
3。培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。
教学重点：熟读课文，认读10个二类字;写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。
教学难点：理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
教学设计：
一、板书课题，导入新课
教师板书：影子。谁认识这个词语?(影子)有谁注意过自己的影子是什么样的?
师：有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看。
二、初读课文，整体感知
1、老师范读，学生听读识字。
2、学生指读，多读几遍。
3、同桌互读，互帮识字。
4、检查学生认识生字情况。
5、摘苹果游戏：
三、再读课文，整体感悟
1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗?请同学们自由读文。
2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。
3、教师问：读了以后，你都知道了什么?
4。朗读课文，感悟：
(1)小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读，想一想。
(2)小组交流自由朗读的收获。
(3)选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的.句子找出来，读一读。
(4)汇报交流。
(5)有感情地朗读全文，想象影子变化给自己带来的乐趣。
(6)分小组讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢?
(7)教师小结：原来，影子和路灯的方向、距离有关。当路灯在人的左边，影子就在人的右边;相反，当路灯在人的右边，影子就在人的左边。离路灯越远，影子越长;而离路灯越近，影子则越短。
(8)影子这么有趣，又能帮我们，你喜欢影子吗?那你打算怎么读好这篇课文?试一试。
(9)有感情地齐读课文。
四、课外延伸，自主探索
晚饭后，请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走，看一看，影子为什么会有这么多变化呢?
《我的影子》教学反思
这一学期来，我发现我们班学生变了，课堂上的表现不再像一年级的时候那样活跃，那样积极、主动了，取而代之的经常是死气沉沉，师生彼此都觉得无趣。，我也觉得很累，常有一种“老牛拖破车”的感觉。为此，我非常苦恼，一有空就在思考这个问题：“原因在哪里?他们对那些星星月亮之类的小奖品已不那么感兴趣，对开火车、找朋友等常见的形式也已习以为常了，我该怎么办才能把他们的热情再调动起来呢?”
我决定对自己的教学行为进行大幅度的改革。今天，学习《我的影子》一课的生字时，我先请学习小组讨论几分钟，看大家有什么好办法记住它们，然后请一个小组的同学上台当小老师，教会同学们记住生字。你听听他们的讲解：公主的“主”：头上的点就像公主头上戴的头饰，下面的“王”字表示她是皇帝的女儿，很大;“挥”：将军经常这样跟人挥手(做挥手的动作)，所以“挥”是“扌”加“军”;“蹦”：一群小朋友要去爬山，大家高兴得蹦起来;“矮”：我知道一个小女生长得像禾苗一样高，就是矮;(另一个学生指着旁边同组的同学说)：李瑞长得高，培钦长得矮;(另一个学生半蹲着脚把自己扮成一个小矮人说)：我知道像这样个子很小很小的人就是矮。……教室里不时发出阵阵热烈的掌声，我也不由自主地发出赞许的微笑，并及时作出鼓励性评价：“你的想像力真丰富。”“这办法妙极了。”之后，我又稍作下总结：“刚才，我们从这些同学身上学到哪些记住生字的好办法?”大家通过交流，总结出如发挥想像猜字义、加动作表演、爬文字长城等方法。一节课下来，我做的事不多，孩子们却学得更好。
经过反思，我发现这节课成功之处在于：真正放手让学生做学习的主人。前段时间，我潜意识里总担心放手让学生自学，而不经过强化训练，学生能学得好，记得牢吗?有了这种顾虑，自己又在不知不觉中走回到传统教学模式的框框之中，学生字让学生一遍一遍地读，又一遍一遍地写。这种毫无挑战性又毫无趣味可言的重复训练，学生能不厌从头倦吗?现在，他们成了自己学习的主人，不仅可以先择自己喜欢的方式学习生字，自己的聪明才智也得到了展示，满足了学习的需求。在这样的语文实践中，学生学到了知识，口头表达能力得到了锻炼，想像力也有了发展，又在活动中学会了合作与交流，一举多得，何乐而不为呢?
光与影子教案篇4
教材分析：
影子是生活中常见的自然现象，幼儿对其有强烈的好奇心，常常可以看到他们在操场上、草地上自由奔跑，跟影子捉迷藏，欢快的笑声表达出内心的愉悦。结合幼儿的兴趣点及提高幼儿在一定范围内追逐、躲闪跑技能的要求，特设计本次活动，通过“观察影子”、“影子变变变”、“双人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等环节层层推进，不断提高练习的难度，发展幼儿追逐、躲闪跑动作的灵敏性。
活动目标：
1、练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
2、能观察同伴的位置并及时调整自己的动作追逐或躲闪。
3、对影子感兴趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戏。活动准备：
选择有阳光的天气开展活动。
活动建议：
一、引导幼儿观察影子，进行热身活动，为游戏做准备。
请幼儿看看、说说自己的影子，随音乐玩“与影子一起跳舞”和“影子变变变”游戏，充分活动身体各部位，为“踩影子”游戏做准备。
二、组织幼儿玩“踩影子”游戏，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
1、介绍游戏玩法：幼儿两人一组，一个人踩影子，另一个人躲，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
讨论：怎样才能不让别人踩到影子？
2、提高游戏难度，引导幼儿多人玩“踩影子”游戏。
可先由教师当踩影子的人，引导幼儿练习四散躲闪跑，侍幼儿熟练掌握游戏后，请1？3个幼儿、踩影子的人继续游戏，被踩到影子的幼儿与踩影子的人互换角色，游戏重新开始。三、组织幼儿玩“影子造型”游戏，带领幼儿随音乐进行放松活动。
引导幼儿自己或与同伴合作，创造性地用身体动作表现不同动物的形象，如小鸟、小狗、小兔等，也可用手影表现，自由放松身体各部位。
光与影子教案篇5
[教学内容]
课文是一首儿歌，语言简洁、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的个性。通过前、后、左、右描绘了影子和太阳的关系，通过小黑狗、好朋友、我走他也走、我拍手他也拍手描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得有趣，又能形象地认识有关影子的一些现象，激发学生观察自然的兴趣。
[教学目标]
1．学会子、在、也、手四个生字，会认前、后、走、他、左、右、朋七个生字。会认笔画一(横钩)、)(弯钩)。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
[教学重难点]
1．引导学生借助拼音读准确子、在、走、左的平舌音、手的翘舌音、影的后鼻音。重点指导带有新笔画一(横钩))(弯钩)的子字的写法。
2．抓住重点句子影子是条小黑狗、影子是我的好朋友指导朗读。
[设计理念]
激、趣、乐是低年级学生学习的有效方式之一。《语文课程标准》指出：语文学习尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、汉字学习结合。这是根据学生的身心发展规律和语文学习规律所应采取的学习策略。在《影子》一课的教学设计中我充分的运用了游戏开展各式各样的语文实践活动：踩影子游戏有效地激发学习的兴趣和欲望，让孩子快乐地进入学习；找影子以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热情，让孩子愉快地自主学习；影子学生在看、学、做的游戏中积极参加合作探究，让学生在活动中学文解惑；整个设计以趣导学，学生在游戏中学习，快乐地开展丰富多彩的语文实践活动，真正地享受到语文学习给他们带来的无穷乐趣，培养学生学语文，爱语文的品质。
[教学过程]
课前活动：游戏踩影子学生分为两队，一队躲避一队踩影子。要求学生在游戏中仔细观察，迅速地踩到影子，在游戏中获得胜利，游戏结束后让学生谈谈感受。
一、课前导入趣味识字
1．在阳光下，大家都找到了自己的影子，还进行了比赛。大家还记得游戏的名字吗?(学生齐答踩影子)出示课题影子，指名读词，读准后鼻音和平舌音。
2．游戏找影子：教师出示写有生字的影子，学生在课文中找到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。
(1)学生在小组内识字，评选会识字的百灵鸟。
(2)小组代表参加全班的读字比赛，评选百灵鸟之王。
(3)当选百灵鸟之王的同学做小老师带领全班同学读字，
可以抽读、开火车读、齐读、指名读。
3．找影子读字游戏。
(1)学生个人练读生字。
(2)(出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面)学生一起来玩找影子读字的游戏，在图上找到一个字就读一遍，全班同学用击掌的方式判断读得是否正确，读得对就跟着读一读。
二、自主读文大胆质疑
1．在小组内练读课文，比一比谁的'耳朵尖，倾听同学读课文并能发现他人的不足，主动帮助他人。
2．边看图边读书，提出不懂的问题。(这一环节旨在培养学生的质疑兴趣与能力。)
3．教师小结，对提出为什么说影子是条小黑狗?为什么说影子是我的好朋友这样问题的同学，教师大力鼓励，这样的问题是有思考价值的问题。(教师通过对具体质疑问题的鼓励与肯定，直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力。)
三、以娱促学解决疑难
1．游戏影子①：教师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投影，学生观察了解影子和动作是一样的。
(1)针对同学们的质疑，小组合作再读书讨论解决疑问。
(教师巡视指导，及时对合作有序的小组进行表扬，使学生在小组活动中学习进行小组合作学习，提高效率。)
(2)全班反馈，解难读文。
学生反馈解答了的疑难问题，学生看图、回忆游戏活动再读句子，说说为什么说影子是条小黑狗、影子是我的好朋友。(重点引导体会小黑狗、好朋友，感受影子和人形影不离的特点。)
2．游戏影子②：学生扮演影子，教师扮演图中的小学生
(3)教师分句读课文，学生根据句子内容分别跳到老师的前、后、左、右，教师做什么动作他就做什么动作。
(4)同座学生合作轮流扮作影子，轮流读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感悟。)回读重点句子影子是条小黑狗、影子是我的好朋友。
四、自主选择多法背诵
1．学生自主选择多种形式背诵。(可以看图、做动作、游戏等。)
2．举行全班背诵比赛，评选背诵高手。
五、巩固识字指导书写
1．出示子、在、也、手4个生字，指名认读。讨论怎样记住生字。
2．认识新笔画一(横钩)、)(弯钩)，学生书空。
3．指导带有新笔画一(横钩)、)(弯钩)的子字的写法。观察一(横钩)、)(弯钩)在田字格中的位子，教师范写。
4．学生练写生字。
光与影子教案篇6
【教学目标】
１、认识“影、前、后、常、跟、朋”等生字，巩固学习生字的方法。
２、正确流利地朗读课文。背诵课文。
３、认识有关“影子”的一些现象。
【教学重难点】
练习朗读，理解句子。
【教学时间】
１课时
【教学过程】
一、说影子
１、自由说说影子。如：有太阳的地方就会有影子；影子会变长变短；影子会跟着人走……
２、看图说影子。出示课件：对，你们看，太阳出来，影子也就出来了。
⑴看图认识生字“前、后”。（“前、后”两字分别在小明的前后出现，以便学生理解方位。）
拼一拼，读一读，想个办法记一记。
⑵用上“前、后”说说影子和太阳的关系。
⑶在小明的左右出现“左、右”两字，用上“左、右”说说影子和太阳的关系。
３、同学们说得真好，老师也想来说说影子，请你仔细听听，老师哪里说得好？（师背颂课文《影子》。）
二、读《影子》
１、拼读课文，读得正确。
⑴同座合作读课文，把课文读正确。
⑵以同座的形式检查合作学习情况，对合作成功的同座（既两人一起把课文读正确）给予鼓励。
２、边读边想，提出问题。四人小组合作，说说自己读懂了什么，有什么问题。一般学生会提出以下问题。
⑴影子为什么会一会儿在前，一会儿在后？
⑵影子怎么会变成小黑狗？为什么说影子是我的好朋友？
３、集体交流，说说自己读懂了什么，发现了什么问题。注意尊重孩子们点滴的收获，鼓励孩子们畅所欲言。对孩子们发现的问题给予最大限度的赞许。
三、看影子
同学们提出的问题真有意思，为了回答小朋友们的问题，老师今天要为大家做一个实验。请小朋友们上来，让我们仔细观察，开动脑筋。
１、看一看，影子为什么会一会儿在前，一会儿在后。教师把电灯放在不同的方位，观察小熊的影子有什么变化。让小朋友说说“电灯在前，影子在后；电灯在后，影子在前；电灯在小熊的头上，影子就变短；电灯围着小熊转，影子也围着小熊转。”从而明白，是电灯动，影子才跟着动，并感受大自然的奇妙。指导朗读“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。”配上动作读一读，体会方位的变化和影子的有趣。
２、如果电灯不动，怎样让影子动起来？让小朋友上来自己做做实验。
有的让小熊走，影子也跟着走；有的让小熊跳，影子也跟着跳；有的.让小熊躺下，影子也和小熊一起睡觉了……从而让小朋友理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”和“影子常常陪送我，它是我的好朋友”。
指导朗读“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”
四、演影子
１、自由合作，演演背背。
自己找一个合作小伙伴，找一个合适的地方，去读，去演，去背。
２、汇报演出，巩固练习。
让合作的小伙伴上来演、读、背，在评价中穿插指导。并相机出现词语，考一考合作小伙伴。
四组词语成如下出示：
Ａ组：影子小黑狗。
Ｂ组：影子好朋友。
Ｃ组：常常。
Ｄ组：前、后、左、右。
让每组合作的小伙伴认一认出示的词语，并把几个词语连成一句话，如：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。或：小黑狗常常跟着我，就像我的影子。让孩子们在复习生字的过程中进一步理解课文，并学会运用。
光与影子教案篇7
活动设计背景
在这个月“可爱的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿注意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟悉不过了，于是，我从布置可爱的动物照片墙开始，根据幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，，利用故事、儿歌、游戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作模仿、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的外形特征及生活习性也有了更加丰富的认识。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子十分好奇，当时我就让他们玩“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此，我就预设了这次“动物的影子”学习活动。
活动目标
1、愿意介绍自己喜欢的动物，对动物有喜爱之情。
2、根据动物的影子寻找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：让幼儿在这次活动中学会做事要认真、仔细。
难点：对于幼儿帮助小动物找影子有些困难。
活动准备
幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。布置好的“野生动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件（树林背景图，五个小动物的.影子，分别是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，）
活动过程
一、分享交流
提问：小朋友，你们都喜欢什么动物呀？为什么？（帮助幼儿再现已有的经验）
二、感知特征
1、出示多媒体课件。
提问：小朋友看看森林里都躲着哪些小动物？这些影子又是哪些小动物的呢？（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
2、观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭有什么不一样的地方。
3、 教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4、 讨论蜗牛的外形特征（结合季节丰富相关的知识）比较小鸡和小鸭（引导幼儿表达各自的理由）。鼓励幼儿结合已有的经验用肢体动作模仿表现动物的特征，教师用儿歌小结，拓展幼儿经验。
三、配对游戏
1、 出示树林背景图，介绍游戏“小动物找影子”及玩法。
2、 幼儿自选游戏，教师观察指导。
3、 师生根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。
四、 模仿游戏
师生共同边听着快乐的音乐，边进行动物模仿游戏。
五、师生带领幼儿共同整理教具，活动结束。
教学反思
本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。
1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们善于观察，发现问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。
2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，成功的突破了难点。
3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探索，寻求答案。
4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常不错，当然，这节课也存在着不足，有些过程没有交代清楚，教学 环节还有些衔接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。
光与影子教案篇8
活动目标：
1.指导幼儿参加冬季户外体育活动，增强幼儿体质。
2.发展幼儿躲、闪、跑的能力。
活动准备：
1．选择晴朗的天气，且有充足的阳光。
2．平整的活动场地。
活动重点：
引导幼儿认识自己的影子，培养幼儿的思维、敏捷能力。
活动过程：
1．师启发：小朋友们今天的天气特别好，万里无云，太阳晒在我们身上，特别暖和，是我们参加户外活动的好天气，这节课我们一起来玩踩影子的游戏。
2．活动身体。
﹙1﹚师带领幼儿走、跳、蹦。﹙幼儿边朗诵，边做动作﹚
走、走、走向前走，一个跟着一个走。
跑、跑、跑向前跑，一个跟着一个跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。
﹙2﹚师幼一起活动，“我长高了，我变矮了”。
师说：“长高了”，全体幼儿双臂上举，“变矮了”全体幼儿蹲下。
师又说：“看谁长的最高”时，幼儿双脚原地用力向上跳无数次。
3.做游戏
﹙1﹚讲解游戏要求：幼儿排成两纵队，观察每个小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戏中通过自己的躲、闪、跑，尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。
﹙2﹚幼儿与自己的影子做游戏，试一试。
﹙3﹚师幼示范，幼儿观察。
﹙4﹚引导幼儿找自己的.伙伴做踩影子的游戏，一人踩，一人想办法躲避，不让别人踩到自己的影子。
﹙5﹚集体练习玩“踩影子”的游戏，要求幼儿在躲跑时，注意不与小朋友碰撞。
4．活动结束，放松身体
﹙1﹚边听儿歌磁带，边跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼儿学老爷爷，老奶奶走路的样子,走一圈。
﹙3﹚幼儿听口令站队，共同分享游戏的快乐。
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