阅读节中班活动方案8篇

只要掌握了方案的结构，写起来也就很简单了，活动方案的内容一定要围绕活动主题来书写，骄才站小编今天就为您带来了阅读节中班活动方案8篇，相信一定会对你有所帮助。

阅读节中班活动方案8篇

阅读节中班活动方案篇1

一、现状

1、幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；

2、早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；

3、大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；

4、现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的.培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：

一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；

二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。

二、措施：

1.选择阅读内容

以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容dd儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。

2．创设阅读环境

（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。

教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。

（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：

每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）

每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）

每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）

每学年举办一次与阅读相关的亲子活动

3．建立阅读关系

（1）“师生互动”的阅读关系

可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；

（2）“亲子互动”的阅读关系

鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。

4.开展丰富活动

（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学习、取长补短的目的；

（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。

三、实施方案

（一）小班日常活动：

1、结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。

2、结合班级生活常规，保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

3、利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。

“卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班日常活动：

1、结合班级生活常规，保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

2、每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。

3、开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。

童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。）

（三）大班日常活动：

1、结合班级生活常规，保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。

2、开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。

3、每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。

4、利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。

5、“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。

6、“小小广播站”：利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。

阅读节中班活动方案篇2

一、指导思想

读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展的精神食粮。为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。

二、活动目标

1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。

2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。

3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长积极参与阅读的.兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

三、活动时间：

x年9月20——x年6月30日。

四、活动对象：

幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长。

五、活动主题：

我读书我快乐我成长。

六、活动过程：

第一阶段：策划启动阶段（x年9月20——9月30日）。

营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书活动的序幕。

（1）向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书。

（2）拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。

（3）利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

第二阶段：组织实施阶段（x年10月1日——x年5月20日）。

（一）教师读书活动。

1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。

2、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。

3、组织教师开展“快乐读书”讨论会，相互交流，共享多读书，读好书的快乐。

（二）班级读书活动。

1、完善阅读区、读书角等：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。

2、家长带领幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力。

3、各班结合日常活动，保证每天5——10分钟的幼儿阅读时间。

4、要求教师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一首儿歌等。

也可按班级组织活动：

小班组：诗歌、朗诵会表演。

中班组：家庭故事表演赛。

大班组：开展故事大王，童谣，绕口令比赛。

（三）亲子读书活动

微信

1、建议家长带幼儿到书店、图书馆，拓展读书渠道。

2、关注微信阅读号，每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推荐。

第三阶段：总结阶段（x年5月20日——5月30日）。

汇总各项活动情况，召开总结会。学期末要根据每园幼儿参与阅读的多少及各园所活动情况进行评比，评出全镇优秀组织园所奖。各园评出书香班级、书香教师、书香家庭、书香宝贝等。

评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝，并结合六一儿童节进行表彰活动。

总之，读书是终生的事情，读书应重在平时，希望幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进知识的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园！

阅读节中班活动方案篇3

一、活动目的

1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

二、活动时间

xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟！

三、活动主题

亲子共阅读、好书伴成长

四、活动要求

1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。

3、微信打卡21天。

4、成果分享：

打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报（a3纸大小），要求：

（1）有一个响亮的标题

（2）有阅读照片

（3）有陪读感悟

（4）其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。

开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。

五、评比形式：

凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

阅读节中班活动方案篇4

活动名称：

?我的家》

活动目标：

1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。

2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

活动准备：

1.绘本《我的家》人手一本

2.部分幼儿的全家福

活动过程：

一、引入。

1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊?那我们请他来介绍下他的家人吧。

2.出示绘本《我的家》

师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁?”

二、跟老师一起阅读，巩固对家人的认识。

第一部分：引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。(p.2-11)

师：咦!这是谁啊?一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊?(哦!原来是爷爷)

：谁在煮香喷喷的饺子啊?看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的?(是奶奶)

：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀?(爸爸)

：这是哪里啊?你们知道宝宝为什么这么开心吗?谁要给宝宝讲故事啊?(妈妈)宝宝睡着了，谁也睡着了啊?

第二部分：我爱我家。(p.12-15)

师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊?他伸着手是要给谁抱抱啊?

：哇!好多照片啊，每个人都笑的好开心，小朋友都认识他们吗?。

：怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁?谁没有在照片上啊?

三、幼儿自己阅读，教师巡回指导。

引导幼儿安静阅读，并一页一页的翻阅。

四、情感迁移。

小朋友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢?教师引导幼儿说说家里有趣的事，告诉幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有许多的人，很多开心的事，我们都爱自己的家。

五、活动延伸。

让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。

阅读节中班活动方案篇5

一、指导思想

阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。

二、活动主题：

“感恩书籍·享受阅读”

三、活动目标

1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。

2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。

四、活动时间

20xx年5月6日至6月1日

五、活动内容

第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——6月1日）：

1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

2.聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。

第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）

活动一：幼儿自主阅读

1. 丰富和完善各班班级阅读角。

2. 大班的班内图书漂流活动。

3. 结合活动，完成活动简报（附1）

活动二：教师教学导读

1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。

2.每位教师完成一篇绘本推荐（附2）

3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。

阅读节中班活动方案篇6

活动流程：

一、晨间活动：亲子阅读。

活动目标：

1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐。

2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。

3、倡议家长也加入到读书活动中。

活动准备：

小朋友们每人带一本自己喜欢的书。

二、共同性活动：分享阅读《末末和土土喜欢做的事》。

活动目标：

1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。

2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。

活动准备：

认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。

活动过程：

1、导入活动。

听音乐做律动。

谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。

2、阅读图画。

封面：看看他们在做什么？请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么？指读书名，猜一猜末末和土土是谁？这本书可能会讲什么？

第一页：猜猜这是谁？还从哪里能看出来他是末末？末末在干什么？

第二页：这是谁？是刚才那个小朋友吗？为什么？原来土土喜欢什么？

第三页：这又是谁？他们有什么区别？有没有办法能记住他没？末末在干什么？为什么？

第四页：这是谁，他在干什么？原来土土还喜欢做什么？土土要给我们介绍他喜欢的.这件事，他会怎么说？

第五页：末末和土土在一起做什么？表情和心情怎样的？你觉得他们心里可能会想什么？

第六页：他们在干什么？你觉得他们的心情是怎样的？土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。

第七页：现在土土和末末分别在做什么？你见过这样的乐器吗？我们一起来听一听吧（放事先准备的音乐）听着这样的音乐你是什么样的感觉？土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说？

第八页：这对好朋友又在干什么？这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系？你是从哪知道的？

3、总结分享。

再次翻看大书，梳理故事内容。

三、自制图书活动：《我喜欢做的事》。

活动目标：

1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。

2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。

活动准备：

家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。

活动流程：

1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。

2、教师示范讲解自制图书的方法。

1）教师和幼儿共同回忆图书的结构。

封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。

2）出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。

3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。

4、请幼儿互相介绍自己做的图书。

四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。

活动目标：

1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。

2、激发孩子对阅读的兴趣。

阅读节中班活动方案篇7

活动目标：

1.喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;

2.学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林;

3.了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。

活动准备：

图书人手一册，ppt课件

活动过程：

一、封面阅读，引起故事阅读兴趣

集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情

二、自主阅读

请幼儿自主阅读图书。

教师提出要求病提问：1.安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。2.快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事

三、集体阅读

1.教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事

请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。

2.从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的_×，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。

3.教师引导提问，快乐的小树林还住着谁

依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。

4.教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”

如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，ppt翻到老灰熊一页。

给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。

续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗”

教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”

教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。

教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。

5.将ppt翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样

问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。

老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么

引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。

四、活动延伸

你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌

请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。

阅读节中班活动方案篇8

一、活动目的

书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围，践行我园十大好习惯之爱阅读良好习惯，从小培养孩子对阅读的兴趣，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培养良好的阅读习惯，对孩子一生的发展都至关重要，而亲子阅读更是培养这一好习惯的重要途径。

为了增进家庭成员的情感交流，加强家庭之间亲子阅读分享，营造温馨的亲子共读氛围，共同构建“书香家庭”、“书香校园”。我园首届“快乐读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。

二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生

三、活动口号：我读书，我成长，我快乐!

四、活动时间：

五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。

六、活动内容及安排

(一)第一阶段：启动阶段

1.宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。

2.幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。

(二)第二阶段：活动阶段

一、是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”

1.倡导教师与好书为伴。要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。