语文周活动活动方案8篇

在活动前，大家一定都要做好充足的准备，那么是时候来制定一份活动方案了，大家要想撰写一份优秀的活动方案，有好多务必关注的方面，下面是骄才站小编为您分享的语文周活动活动方案8篇，感谢您的参阅。

语文周活动活动方案8篇

语文周活动活动方案篇1

一、活动目的

激发学生的学习语文的热情，展示学生的语文才能，丰富学生的学习生活，营造良好的语文学习氛围。

二、活动时间

20__年11月21日—12月2日

三、竞赛题。

竞赛分初赛题和决赛。竞赛题目侧重语文及相关知识的积累与运用，突出学科性、趣味性、常识性、阶段性。完卷时间40分钟。

三、活动设奖

根据初赛成绩，每班5人进入年级决赛，决赛时全年级拉通评比。奖次划分：一等奖：决赛人数的10%，二等奖：决赛人数的20%;三等奖：决赛人数的30%;优秀奖40%。

四、活动组织

组长：张林辉

副组长：左一华负责全校活动的策划、组织和竞赛题的命制。

组员：各年级语文教研组长教研组长为年级学科竞赛的具体组织者。

五、活动日程

1.11月14日—11月18日，制定方案，组织动员，命制竞赛题。

2.11月21-25日，举行初赛，建议利用课外阅读时间进行，具体时间由各年级决定。初赛分年级组织，学生全部参加，组内教师交x监考，统一流水作业阅卷，每班依成绩高低选5人参加决赛。(下午第三节下课各组组长到教导处领取竞赛题)。11月28日上报参加决赛名单到教导处。

3、11月29日下午第四节课举行决赛，由教导处统一组织(后附决赛工作安排)。下午第三节下课，参赛选手迅速到指定地点，监考教师迅速到教导处领取竞赛题，17：00准时开考，17：45准时交卷。阅卷后，根据成绩高低全年级拉通取奖。12月1日内上交获奖名单电子文本，填写获奖奖状。

4、12月5日，集体朝会时公布颁奖。

六、考务后勤宣传

林绍新、唐金华负责奖状及奖品的准备。李阳军老师负责活动的摄影和报道。

唐金华、赵锦鸿等负责试卷印制与分发。

语文周活动活动方案篇2

一、活动主题：

趣味百科，乐在其中

二、活动目的：

为了让大家在紧张的学习生活之余，增添一丝趣味与开心，展示自己在知识方面的能力与才华，进一步扩大同学们的知识面。

三、活动意义:

娱乐身心丰富大学生活提升大学生的人文素养同时为全院学生提供一个相互认识相互交流同台竞技的机会。

四、主办单位：

国交院学习部

五、活动对象：

国交院大一大二的全体同学

六、时间：

24日晚18:30地点：文心小剧场

七、活动流程：

1、前期：宣传及报名工作

(1)、前5天分别在润园、泽园以及文心小剧场门口放置活动海报进行宣传

(2)、以班内通知形式的方式由各班负责人统计本班参赛名单并上报学习部：团队形式，每组3人

(3)、准备工作：确定题型、申请场地、邀请评委嘉宾

2.中期：

(1)、选手提前30分钟进场通过抽签决定编号

(2)、评委入场

(3)、比赛正式开始，主持人开场，介绍本次活动及到场的领导和评委

(4)、比赛形式：分必答题、抢答题、主观题、风险题四大模块

必答题：每组5题每题5分按顺序进行回答且必须在主持人念完题目10秒钟之内作答否则无效

抢答题：共20题每题5分选手必须在主持人念完题目，说“开始抢答”之后抢答抢答成功的小组必须在10秒内作答否则无效

主观题：共7题每个小组都是在这7题里面选择一题，进行回答。评委根据回答进行打分每题10分

风险题：共10题根据描述猜出相应的事物每说完一个描述，都可以进行回答答对加10分，答错的扣10分

最后得分最高的选手获胜

(5)、最后，统计分数，评出一二三等奖，颁发奖状

3、后期：

(1)、评委退场，清理现场

(2)、进行活动总结，写通讯稿

八、奖项设置：

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

优秀奖2名

语文周活动活动方案篇3

我们老师作为“传道、授业、解惑”者，应该多读书，读好书。我校开展了“书香校园”活动，学校也因此开展了一系列读书活动。为了进一步提高我的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力，积极配合学校开展读书活动，特制定自己的读书计划，计划如下：

一、读书目标

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的中学教师。

3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、多读文学书刊，增加自己的文学底蕴，提高自己的文学素养和语文教学基本功。

二、读书内容及具体安排

1、每月至少阅读1本教育理论和学科专业知识等方面的书籍。文学书籍包括每年的杂志《小学语文教师》《小学语文教学》。

2、充分利用课余时间自主学习。每天读书不少于半小时，本学期必须读完5本，记读书笔记，写读后感，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。使自己掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

3、坚持积极参加学校组织的各种读书活动和培训活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。

4、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

语文周活动活动方案篇4

一、主办单位：

学工部教务处校团委研究生处对外合作处

承办单位：外语学院

二、活动时间：

20__.__.__

三、组织机构：

成立英语文化节组委会，以确保活动效果。

四、活动内容：

(一)英文电影文化节及影评征文大赛

(二)世界文化巡礼暨开幕式;

(三)英文歌曲大赛;

(四)英文口译大赛;

(五)英文演讲大赛;

(六)英文短剧大赛;

(七)闭幕式。

五、活动阶段及时间安排：

第一阶段：宣传、发动及组织选拔工作;

第二阶段：各项竞赛的预、决赛;

第三阶段：总结表彰及后续宣传;

世界文化巡礼、英文电影文化节活动将贯穿英语文化节的三个阶段。

六、奖项设置：

1、设竞赛个人(团体)单项奖;

2、设伯乐奖;

3、设优秀组织奖3名。

七、评分及奖励办法：

1、比赛个人(团体)成绩以评委现场打分形式计;

2、伯乐奖奖励在各项比赛中获得特等奖和一等奖学生的指导教师;

3、组织奖奖励办法：

(1)各项比赛中参赛选手成绩的总和即为各参赛单位的团体总分;

(2)各学院组织参赛情况计入组织奖积分;

(3)按积分排序评定组织奖。

组织奖积分公式：组织奖成绩=团体总分×60%+组织情况×40%

八、活动说明：

各项具体活动、赛事日程如有变动，均以当日校园海报为准。

语文周活动活动方案篇5

知识与技能目标：

认识2个生字。会写6个字。

过程与方法目标：

有感情地朗读课文。

情感态度与价值观目标：

读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。

重点难点：

读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。

教学准备：

搜集有关盲人的资料，了解盲人的生活情形。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们看过小丑表演吗?请谈一谈你们的感受。

假如你是一位盲人，请想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗?

今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。

二、初读课文，整体感知

1.学生快速阅读课文，了解课文讲一件什么事。

2.指名交流阅读情况。

3.教师小结。

三、学习生字、新词

1.自学本课生字新词。请标记生字，并读一读，想一想是什么意思。

2.交流学习结果。

读准下列生字：篷、滞

读准下列各字并组词

覆、檐、澈、盲、滞、促

说一说你是用什么好办法记住这些字的?

3.你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其他工具书，也可以和同桌讨论交流。

四、理解感悟课文

自由朗读课文，边读边思考，也可以与同桌讨论

1.小丑为什么要到小女孩家为她一人表演?

2.小丑是怎样让小女孩知道小丑是怎么回事的?

3.小丑为什么哭了?

五、全班汇报，教师适时进行点拨与引导(学生讲到哪一段，就组织学生讨论哪一段，并且相机指导朗读)

1.第1段。

引导理解

小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分我将给你一个人表演。好吗?

思考：为什么小丑惊讶万分，不知说什么好，他过了好一会儿才开口说，你知道他在想什么吗?

2.第2段到结束。

3.快速阅读全文，前后对照，找出与小丑相关的句子，教师相机出示

(1)突然，这个年迈的小丑发现，无论他怎么表演，坐在第一排的一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘始终不笑。

(2)过了好一会儿，的小丑终于开口道：听着，孩子，我一定要让你知道我为什么可笑。如果你父母方便的话，明天下午六点钟我到你家来。我将给你一个人表演。好吗?

(3)小丑说：当然，我答应过的。他向她的父母致意，然后送给爱丽卡三本厚厚的盲文童话书作为新年礼物。

(4)小丑既没戴眼镜，也没穿戏装，完全没化装，表演能不能成功，他心里没底。

(5)突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了!

当然，还可以找出写父母的句子，这样，理解小丑为什么哭也就水到渠成了。

六、拓展延伸

师：盲人生活我们难以想象，我向大家推荐《假如给我三天光明》，让我们一起走进海伦凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。同时，像小丑一样伟大的艺术家们，他们的人生也是一笔巨大的财富，请大家搜集一些，读一读，相信你会收获很多很多。

板书设计：

小丑的眼泪

盲女孩：始终不笑、仍然呆滞不变、开始笑了、大笑起来、她笑得气喘吁吁

伟大的小丑：打开心灵之门

语文周活动活动方案篇6

语文学科是学生学习和工作的基础工具，对学生将来从事工作和继续学习将产生重大影响。为了更好地探索适应我校语文学科教学的教学手段和教学方法，激发学生学习语文基础知识的兴趣，调动学生学习语文学科的积极性和主动性，使“教的轻松，学的愉快”。结合学校“从严治校、科学管理、不断提升办学实力”的工作目标，制定学校语文学科教研工作实施方案：

一、组织机构

1.成立语文学科教学工作研讨活动督导组：负责部门---学校教学活动督导组、教务处

语文学科教学工作研讨活动成员：各系语文学科执教教师 20__—20__第一学期成员名单：

刘海萍阳建华李含李见甘吉明刘吉权肖玉萍李妍

2.活动目标：探索语文学科教学手段和教学方法，激发学生学习语文基础知识的兴趣，调动学生学习语文学科的积极性和主动性，为培养“素质过硬、技能优良”的“高素质、高技能人才”服务。

二、活动主题：

教的轻松，学的愉快

三、活动内容、活动内容、负责部门(人)及时间

第一阶段：组织阶段

负责：

教务处

时间：

第四周 ( 9.13---9.19 )

1. 召开全校语文学科教学人员会，分析语文学科在各系中教学工作中的特点，分析学情，统一思想，制定目标。

2. 为早晚自习提供有效的实用性强的.诗词或精美文章片段( 每人提供2---3篇/段 )，让早自习学生有书可读。统一收集，编印成册，经学校审核同意后发给学生。截止：20__年9月27日，资料收集：教务处付南萍，邮箱：__。

第二阶段：组织实施

负责：

教务处、学校教学活动督导组

活动时间：

第八周 ( 10.11～10.17 )...观摩课，

第九周 ( 10.18～10.24 )…教法研讨---观摩课教学评课示范课时间待定

1.总结前一阶段学生早晚自习语文学科诗词或精美文章片段朗读、诵读情况。

2.组织教学研讨活动，点评观摩课，教法研讨，突出互动性教学、精讲精练、突出能力培养，在 “传道授业”中突出“育人”教学目的，让语文学科成为学生的喜爱。

第十周语文学科教学交流活动安排

第三阶段：总结阶段(重点是摸索出适合我校文化基础课的教学模式和教学方法)。

负责：教务处时间：第二十二周 (1.17～1.23)

语文周活动活动方案篇7

活动主题：

读写结合

活动之源：

关于写作一直是我们语文教学极为重视的教学内容，对于我们这样偏远的农村小学来说，写作教学也一直是一条难走的路。

每每批改学生作文，我们都会愁眉不展，抱怨学生选材千篇一律，思维陈旧老套，成文寥寥几句，还文不通来句不顺。看到《小学生世界》、《未来作家报》上，同一年级学生所写的精彩之作都会感慨、羡慕，他们怎会拥有如此这般“优生”?却很少思考自己的教学行为是否需要改进。

上学期末，我们语文老师齐聚一堂批阅学生试卷时，看着学生的作文又是“愁”字当头。我们苦思：我们的学生怎么就写不出好的作文呢?

一高段老师批阅三年级学生习作语：三年级学生习作水平应该到达哪种程度啊?好像都不怎么会写。(三年级上册是学生习作的起步阶段，只需要学生不拘泥形式地写下见闻、感受和想象，不需要有过高的要求，显然这位老师对这一年级学生所要具备的习作能力不甚清楚。)

三年级一教师答：不知道啊!，有好有坏。(作为本年级老师对自己的习作教学要达到何种目标竟也“无数”，那么学生的习作水平低又奈何?)

这一问一答淋漓尽致地展现了我校写作教学的现状：教师没有从教学行动上真正重视起来。所以当时我们就有了决定，下学期定要把写作教学重视起来。这学期开学初，我们就基本确定了09年主题研训的内容：写作教学。2月26日我校四位语文教师参加了“奉化市小学语文习作教学主题研修活动”，活动的主题为“读写结合，经典引领”，活动中宁波市名师郭昶老师和宁波市教坛新秀陈洁男老师执教中、高段习作(写作)课各一节，两堂课就“读写结合”给我们做了全面的展示，之后吕龙飞老师作文教学的讲座让我们系统而全面地认识了人教版教材写作教学内容的编排，进一步明确了写作各年段写作教学目标。下午，著名特级教师张化万对两节作文课的点评及具有“前瞻”观点的讲座让我们对“读写结合”有了更清晰的认识。

活动结束后，我校四位教师整理了思路，原本我们只是有意识要将写作教学重视起来，但却不知如何去做?这次活动无疑给了我们正确而有效地引领。回到学校后，我们教研组内把本次活动中的“精髓”又一次进行了学习，然后讨论确立我们本学期的研修主题：

活动意义：

读和写(包括说)是学生语文能力的主要表现方式，所以阅读教学和写作教学便成了语文课的主要教学内容，但是在教材编排中，写作教学的内容远没有阅读教学所占的比例大，一单元一次写作，一学期八次，教师进行指导的时间紧5个小时，在这大约半天的时间里学生的写作能力要有所习得和提高还真有些困难，所以孩子们面对写作积极性普遍不高，家长们也是着急得很，纷纷让孩子参加各种提高写作能力的补习班，先不谈其有效与否，但如果仅一单元一次，我们让孩子“动笔”的时间确实少。

所幸的是，我们的新教材有很大的改善，除了一单元一次的写作，在有写课文中也有“写”的任务，如：续写课文、改写课文、你想对__说什么等小练笔，高段还有批注。编者的意图就是让我们的阅读教学中融入“写”——读写结合：读中悟写以写促读。先不说学生是否能写出精彩之作，但能保证每一位学生都有内容可写，先写起来再说，能写就能表达自己内心的感受，这不就是我们写作的目的嘛，将自己所思所想表达出来。这样将写作教学“小型”地分散在各个阅读教学中，学生写作能力地培养不再是一步步拔高，而是“乘梯”缓缓而上，这样循序渐进是我们学习理想且必须遵循的规律。

而且，学生这样圈圈、划划对于文章中的好词印象就更深刻了，这样注注、写写对文章的感悟就深了，也能促进学生有感情地朗读课文。这时，可能很多老师包括我可能会说：“想法是好的，可具体实施起来就难了!”如何让学生读到情浓处“写”，写到情真时“读”呢?可见，进行这一方面的研究对于我们语文教学具有着重要而深远的意义。

活动目标：

旨在改变学生写作时不想写，没内容写，写不好的不良局面。改变传统的教学中一单元一次习作的安排，在文本的阅读教学中，让学生时时动笔;“引进”佳作，让学生多读、多写。教师时时处处于细节中培养学生的写作能力，努力打开学生的写作思维，让学生“乐于写、易于写”。

活动内容：

一年级：短诗、绘本“引”进门，

二年级：读好句，学好词。(仿写句)

三年级：读好文，品好段。(仿写段)

四年级：关注文章谋篇布局的结构，具体没想好。

五年级：品词析句，感悟“文情”。(拓思维)

六年级：多读经典，拓宽阅读面，没想好。

组情分析：

我校语文组最显著的特点就是教师“年轻化”，十二位语文教师中，有九位是教龄不足四年的“八零后”教师，活力四射、干劲十足是我们的精神风貌。教学工作中，我们敢拼、敢搏，但缺乏经验、缺少引领，又是我们面临的最大困难。所以，勤于学习、频于交流、专于聆听、多思求悟是我们的必经之路。

实施步骤：

第一阶段：学习思辨

1、2月26日参加“奉化市小学语文习作教学主题研修活动”王静、赵妙、陈素、邬美珍。

撰写心得发于“语文教育研组博客”。

2、3月初就2月26日参加活动的内容全组进行学习并确立本学期研训主题。撰写心得，发于“语文教研组博客”。

3、3月份每位语文教师阅读与主题相关的资料，多学习。

4、3月初至中旬各年级老师为学生搜集材料给学生阅读，篇篇文章装订成册或是一本书籍。

4、4月份还是学习，具体还在思考中。

6、教研组关于本阶段活动记录及小结。

第二阶段：实践探索

1、5月初分年级选定“读写结合”的教学内容，分低、中、高三段进行研讨。然后各教师进行个性化的教学设计。(假期每一教师上交一份教学设计，并发至“语文教研组博客”)

2、5月中旬至下旬，年段内互相听课评课，跟贴教学反思，集中讨论，进一步完善教学设计，丰腴教学思路。(各年段将完善的教学设计+执教者反思+听课者点评发于语文教研组博客)

3、六月初，全体语文教师集中交流讨论，确定下阶段研讨交流环节的执教者。

4、教研组关于本阶段活动记录及小结。

语文周活动活动方案篇8

一、指导思想

我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。根据学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。

二、目标要求

1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

三、活动时间

每周二、周四下午二节课后

四、活动地点

多媒体教室

五、指导教师

高思耿勇敢

六、活动措施：

1、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。

2、通过讲故事提高学生的表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。